浅谈学生良好学习习惯的培养

张华

〔关键词〕 学习习惯；倾听；阅读；审题；验算；能力

〔中图分类号〕 G620 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）16—0035—01

恐怕每位教师都知道“传道授业解惑”的含义。“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类的文明。“解惑”就是传授知识。“传道授业解惑”就是教书育人。即以教书为载体，达到育人的目的。怎样教书育人是我们教师的核心任务。就小学教师而言，在传授知识，开发学生的智力，培养能力的同时，应按照社会主义道德教育观的要求，从不同的角度开展思想道德教育。

一、学会倾听和读写

1.培养倾听的习惯，提高学生注意力和意志力。首先，要情绪饱满，精神集中地听课。每位教师都知道，上课如果走神几分钟，课外花几倍的时间也补不回来。所以上课时，要千方百计地让学生珍惜时间，学会倾听。其次，要抓住重点，弄清关键问题，即新旧知识的连接点。再次，要积极思考问题，勇于质疑问难。由于上课时，教师讲授的内容，提出的问题以及组织活动都是经过周密思考和认真准备的。所以，上课时要跟上教师的思路，学习教师思考问题的方法。如果有不同的见解或不理解的问题，要引导学生敢于发表意见，这样，才能牢固掌握所学知识。最后，要认真听取教师的总结，这是一节课的精华所在。在这关键的时刻，要全神贯注地听讲。这样，在做练习时才能举一反三，运用自如。

2.培养阅读习惯，提高自学能力。一个人获取知识，主要是靠自己阅读书籍。因此，自学能力的培养是非常重要的。从一年级开始，就要培养他们认真阅读课本的习惯。

对于一年级的学生来说，从他们入学开始，就应有计划、有目的地培养他们阅读课本的习惯。由于他们识字不多，阅读能力有限，教学时，首先用直观演示，结合讲解阅读课本内容；其次指导学生看书时，利用课本上有趣的图文，进行对照明白书上的图解及叙述的意义。从而逐渐地使他们喜欢读课本，养成自觉预习课本、阅读课本的习惯。

3.在写字的教学中，加强学生品德修养。在教育教学中，从一年级刚入学，就要求学生学会正确的执笔方法和写字姿势，知道基本笔画的名称和写法，知道笔顺规则并注意运用笔顺规则写字。还要使学生明白，写字练习到一定阶段，特别是笔画简单的数字，往往会出现进步暂时停顿的现象。不少意志薄弱的学生因此产生烦躁情绪，丧失信心，就此停滞不前。这时，鼓励学生做到任何事都要有知难而进的精神，才能成功。没有一丝不苟的精神与锲而不舍的努力，要想把字写好是根本不可能的。因此，教学中要培养学生观察、分析、理解、想象等智力素质，以及静心、耐心、兴趣、情感、意志、毅力等优良的心理素质。

二、学会审题和验算

1.培养学生认真审题的习惯。教师在培养学生练习或解决问题时，应要求学生完整地阅读式子、方程、应用题，再一步一步或一句一句地阅读，边阅读边思考式子、方程、题目的意思，最后在大脑建立一个完整的认识。这样既培养了学生仔细、周密的学习习惯和思想品质，又提高了学生判断、推理和解决问题的能力。

2.培养学生验算的习惯。要让学生判断自己解决问题的方法对不对，就要教会学生验算的方法，培养验算的习惯。总之，养成学生验算的习惯，能保证教学质量的提高，最重要的是从小养成学生做事负责任的精神。

三、以爱换心，以情动心

严格的要求学生是教师威信形成的根本保证，教师只有以良好的情感，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于丧失了教学的灵魂。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

在教育教学中，对待学生要温和、微笑、多赞扬。因为微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。凡是教师给予希望的学生，他们能感受到教师的关心、爱护和鼓励，因此，他们就以积极的态度对待教师，对待学习和自己，但如果冷淡或厌恶学生，则势必走向反面。

情通才能理达，情不通则理不达。在教育教学中，教师不讲情，就会枯燥无味，直接影响教学效果。因此，在教育教学中，教师要讲实话真话，要理论联系实际，使教学内容与学生的生活体验挂钩，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

（“甘肃省教育科学‘十二五规划2013年度课题阶段性成果”课题批准号：GS〔2013〕GHB0183）

编辑：蔡扬宗endprint