优化教学让“乐学”充满课堂

范丽萍

摘 要：这是一节巩固离子反应方程式的复习提升课，旨在通过本节课的练习，多数学生能对离子方程式的书写更加清晰、更加有信心。

关键词：离子反应；离子方程式；高效课堂

一、教学设计思路

离子反应贯穿整个高中化学，是中学化学重要的化学用语。本课内容是在学生已掌握大量离子反应的基础上的一节巩固复习课。既要起到复习纠错，又要引入与“量”有关的离子反应方程式的书写，内容相对较枯燥，课堂容量较大。所以，教学设计的关键是怎样营造“乐学”的课堂氛围，高效完成与“量”有关的二类离子反应的理解和书写。由于所授班级学生化学基础较好，思维活跃，课堂表现力强，因此，以“练习为主，辅之讨论、点拨，最后归纳总结”为教学主线。

二、教学目标

1.通过复习常见离子反应的书写，学生进一步理解离子反应的本质。2.通过分析某些反应反应物过量还会继续反应的特点，学生进一步熟悉离子反应发生的条件及与“量”有关的离子方程式的书写。3.师生共同的分析讨论，让课堂始终充满“学的活动”的氛围，在轻松愉悦中感受离子反应的神奇。

三、教学重点、难点

与“量”有关的离子方程式的书写

四、教学过程

（一） 课的导入

每位学生书写2个你印象最深或经常出错的离子反应方程式，前后四位同学一组分享和检查相互的离子反应式，6位学生代表上黑板完成典型的反应，以下是重现率较高、有一定代表性的反应：

点评：引出问题——产生疑问——分析过程——找出规律——练习巩固

六、课后反思

本课在学生已有知识和深入挖掘教材的基础上，创造性地整合了高中化学离子反应的相关内容，本着营造“乐学”为基点进行教学设计，体现了同一内容在不同时期的螺旋式上升的教学设计思路，既充分調动了学生的原有认知，又较好地突出了本节课的重点。从学生的课堂表现和课后检测看，这是一节高效课。所以，只有优化教学，让学的活动充满课堂，才能让教学真正高效。