用心呵护，让爱释放正能量

李俊新

【内容摘要】高中三年正是学生生理和心理逐渐成熟的年龄，他们很容易受到社会一些思想观、价值观的影响。同时，学习和生活上压力容易让他们产生困扰。作为一名班主任，如何开展德育工作有效帮助学生？本文从三个方面进行阐述。

【关键词】存在问题 细心帮助 耐心感化 真心帮助

升入高中的学生，基本上是初中成绩比较优秀的学生，他们都希望通过高中三年的努力考上理想的大学。然而，理想很美，现实却很残酷，高中三年的学习生活是比较枯燥的，而且，处于高中阶段的学生正是生理和心理逐渐成熟的年龄，他们很容易受到社会一些思想观、价值观的影响，会在学习过程中表现出一些问题。作为一名高中班主任，如何用自己的爱去帮助学生，让他们用正确的心态面对学习和生活上的困难，从而收获成长正能量？

一、细心帮助学生，让爱释放正能量

面对高中生群体，教师如何帮助他们，让他们能够用比较好的心态面对学习和生活上出现的困难？爱！人非草木，孰能无情？教师对学生的关心和关爱，学生一定能感受到，他们会在获得关心的同时感受教师细腻的爱，从而更加用心地学习。升入高中后，不少学生的思想也相对成熟了，说教式的管理方式已经不能适应。因此，要站在学生的角度想一些问题，用自己细腻的爱去帮助学生，从而让学生能在爱的沐浴下更加努力学习。

如我带过的高一的一个班级，有个学生成绩非常不错，也非常懂事，然而由于家庭变故的原因，一度想离开学校去打工。如果这个孩子离开了学校，将来要想再回到学校升入大学的机会几乎不可能了，实在是太可惜了。我好几次同她谈话，希望她能改变想法，同时，我也答应通过自己的力量去帮助她。然而，她对我说谢谢我对她的关心，但她真的不想再让家人为她的学习而奔波劳碌，她说自己长大了，必须在家里遇到困难时挺身而出，她说自己还有一个弟弟在读初中。考虑到这个情况，我知道将自己的想法强加于她是无济于事的。于是，我来到她家里，同她父母进行沟通，原来她的父亲得了重病，家里最重要的经济来源没有了。我同她的父亲进行了深入地谈话，希望通过她的父亲能让孩子“回心转意”，回到学校后，我特意安排同学去同她沟通，通过一些故事打动她，让她珍惜现在的学习机会，因为错过了这次学习，她可能真的和大学无缘了。接着，我找到学校，希望学校可以提供助学金和勤工俭学机会，对于这样的学生，直接发动师生捐款给她，她反而会不领情。于是，她乐意地接爱我的建议，边学习边打工，第二年，她父亲的病也逐渐好转，她的思想负担也比较轻了。后来，她以优异的成绩考取了一所理想的大学。

二、耐心感化学生，让爱释放正能量

在多年工作经验中，我发现所带的班级中总会有一些学生由于某方面的原因，在学习或生活上表现出自暴自弃，这些学生是班级管理中的难点，面对这些学生，如果班主任能多一点耐心去帮助他们，就又可能让他们在迷茫的十字路重新找到奋斗的人生坐向标，从而找到身上存在的原因，进而找到解决的方法。

我曾经接手高二一个理班级，班里有个学生个子长得高高的，平时不爱说话，但在体育课上就像变了一个人似的，神采飞扬，特别是对篮球情有独钟。每次放学后，总能看到他第一个出现在篮球场上，但是不少老师向我反映这个学生课堂经常打瞌睡，有时还会在上课偷偷阅读体育杂志。于是，我调取了这个学生的档案，他初中的成绩也算中等，体育是特长，教师对他的评价是有潜力的学生，如果能将打球的那股劲用到学习上，肯定会有不一样的效果。刚开始，我没有采取任何行动，但第一次段期考时，他的成绩很不理想。于是，我将他的档案同表现联系起来，决定帮助他。由于他不爱说话，要走进他的内心比较难，于是我用心观察，耐心等待时机。在一次电话沟通中，我从他的母亲那里了解到，读小学时他的成绩很好，进入初中后成绩也是中等，课余时间就是打篮球，满脑子装的都是篮球，学习不放在心上，家人的劝告也是无济于事。我问他的母亲：这孩子有什么梦想？她说，他希望能进入体育学校接触更多的篮球高手。怎样才能让这个孩子既打球，又不耽误学习呢？于是我特意在下午放学后到篮球场上打篮球，在打球过程中，让他教我一些篮球技巧，他倒也很乐意，一回生两回熟，他对我说，如果想打好篮球就一定要多练。但他又反过来说：“老师，你平时既要教我们生物，又要当班主任，时间肯定不允许。”我说：“是啊。但是，我想打篮球可以锻炼身体，就来学学了，以前我读书时也喜欢篮球，但由于没有时间，所以球技一直没有多少进步。但到了我现在这个年龄，教学任务是最主要的，打篮球只是兴趣，锻炼身体。”于是，我们之间的谈话在篮球场上开始了，我刚开始并没有同他谈学习，而是在后面的谈话中逐渐聊到了学习上。我并没有用说教式的方法同他谈话，而是以一个朋友的身份，同他聊人生，聊理想。通过多次沟通，他也逐渐意识到学习的重要性，同时明白只有找到运动和学习的平衡点才能实现理想。于是，他变得认真了，会主动去克服学习上困难。最终，他以不错的成绩考上了体育学院。现在，我们之间还经常联系，他对我说：他的理想是被我激活的，是我的感化让他对人生有了新的看法。

三、真心协调关系，让爱释放正能量

在高中生的成长过程中，影响学生成长的人比较多，除了班主任，还有科任老师、家长等。在班级管理过程中，当学生和任课老师有冲突时，班主任既要维护任课老师的尊严，又要抚平学生心中的不满，所以班主任既要沟通学生，又要沟通任课老师，从而让任课教师能理解高中生会出现一些冲动举措也是正常的，另一方面，也让学生理解任课教师“恨铁不成钢”的良苦用心。高中生处于成长期，他们和家长的沟通有时也会出现问题，教师就要细致关心，努力帮助学生与家长建立良好的关系，让学生感受到家庭的温暖。

如每次班会课，我会列举一些任课老师为了学生的学习呕心沥血的故事，如我校一个老师任教高三时，身体突然不适，医生建议他请假住病治疗，然而他却打完了点滴就回到了课堂，因为再过几天就要高考了，他放不下学生，他对医生说：“学生寒窗苦读12年，再过几天就要高考，我不能请假，我放不下心啊，即使我人在医院，我的心还在学校，所以，你一定要帮帮我，让我回到课堂。”医生没有办法，只好让他打完点滴就回到课堂，课后再回到医院打点滴。又如，我校某位数学老师在任课期间，在学生高考的前两个月每天中午都不休息为学生解答数学上的问题，在他的带动下，那一届学生特别用功，最后数学成绩都考得很好。当然，在班级管理过程中，有些学生会和任课老师产生冲突，这时我就会及时教育学生，分析学生为什么会和任课老师产生冲突的原因，通过多种途径释放学生内心的不满，然后，找到任课老师进行沟通，通过沟通与任课老师达到一致，最终巧妙化解师生之间的矛盾。