如何在小学音乐课堂中创设有效的教学情境

王玲

摘 要：布鲁纳认为"最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。"学习兴趣是取得良好学习效果的关键。在音乐课堂上创设有效的情境可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质，培养学生审美能力和创造能力，充分体现以学生为主体的教学理念。情境，即为能唤起学生心底情感和学习激情的意境和环境。在音乐课堂教学中通过各种手段创设情境，激发兴趣，感受音乐；运用各种方法展现情境，巩固提高，享受音乐。

关键词：小学 音乐课堂 创设 有效 教学情境

为适应基础音乐教育改革的大力推进和新课程的全面实施，激发学生的学习兴趣，提高音乐课堂教学效率，值得一线音乐教师深思。匈牙利著名作曲家、音乐教育家柯达伊曾说过：“一个歌唱教师要比一个歌唱指挥重要得多，因为，一个蹩脚的指挥只是会令听众失望，即使一个好指挥有时也会如此。但是，一个糟糕的教师会在整整三十年内将三十个班级的学生对音乐的热爱统统扼杀掉。” 可见作为一名音乐教师责任之重大。那么如何在小学音乐课堂中创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率，笔者将从以下两个方面阐述。

一、创设情境，激发兴趣，感受音乐

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣不是与生俱来的，是靠后天环境的影响和教育激发的。教师要善于为学生创设有效的教学情境，才能激发学习兴趣，才能让学生感受音乐之美。

1.运用故事讲述创设情境

小学生喜欢听故事，故事是带给孩子们最好的礼物。运用这种最普通的教学手段，老师巧妙地选择故事作为创设情境需要的切入点，故事带领孩子们走进美妙的音乐世界。故事可以选择贴近教学内容的美丽童话、贴近学生生活的平凡小事、追朔古今的历史名人、拓宽知识的奇迹见闻等。各种故事能生动地再现教学内容、描写情境，因此能激发学生的情感，引领他们去感受音乐，获得真切的美感体验。如：学习《乌鸦和狐狸》童话音乐剧时，笔者先给孩子们讲述乌鸦和狐狸的故事作为情境导入，通过富有艺术化的渲染，夸张的语气和动作讲述出了狐狸的狡猾是如何骗走愚蠢的乌鸦的肉的经过，激发学生学习音乐剧的兴趣，加强了学生对狐狸和乌鸦形象的理解和把握。整堂课故事讲述点燃了学生的激情，孩子们尽情释放情感，在欢乐的音乐剧表演中，绽放出美丽的音乐之花。

2.运用信息技术创设情境

利用信息技术可以创设和教学内容相关的情境，把歌曲和欣赏内容形象化，帮助学生了解教学内容。如：音乐欣赏课，教师需要利用多媒体创设与教学内容相符的情境，甚至需要教师的语言描述，从而让学生充分感受意境，走进音乐。欣赏班得瑞的钢琴曲《雪之梦》一课时，笔者利用信息技术下载了这段名曲的视频，雪是纯洁的天使， 雪是美丽的精灵，飘飘洒洒，漫天飞舞，带给人们太多的遐想。孩子们闭上眼睛，聆听音乐，感知音乐。信息技术手段让学生体会到了平和而又饱含情感，让人思索而又意犹未尽的大师之作。

3.运用乐器教具创设情境

乐器是小学生音乐课的最爱。孩子们喜欢各种各样的声音跳动成欢乐的音符。因此，在音乐课中，教师要尽量运用乐器创设音乐氛围，激发学生的学习兴趣。如：吹葫芦丝让学生欣赏《月光下的凤尾竹》。又如：学习《大雨和小雨》可以让学生自制一些“乐器“，用矿泉水瓶、易拉罐、可乐瓶里面装米或沙子，按节奏摇出下雨的情境。

二、展现情境，巩固提高，享受音乐

小学生天性好动，表现欲极强，音乐课教师应创设并展现各种有效的情境，让学生参与各种活动，练习巩固所学知识，激发潜能， 培养丰富的想象力，同时分享彼此的快乐，享受音乐。

1.运用游戏展现情境

《音乐新课标》指出，课堂教学要采用多种形式，引导学生积极参与音乐，体验音乐。在音乐课中，教师可以通过游戏活动展现教学情境，让学生在游戏中学习音乐，达到所学知识的巩固提高。如：《丢手绢》就可以让学生一边做丢手绢游戏，一边学唱歌。

2.运用歌唱展现情境

在歌曲教学中，最重要的是让学生学会唱歌。一堂课中有老师深情并茂的范唱，同学的独唱，小组的小合唱，全班的大合唱。学生通过教师乐器伴奏，进入音乐的情境，十分投入地唱出自然的歌曲，而这种自然的歌唱，是世界上最动人的心弦。

3.运用表演展现情境

音乐是舞蹈的灵魂。音乐与表演密不可分。要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演才能收到良好的效果。小学生的表现欲极强，喜欢表演。那么教师应创设舞台表演展现自我的情境，满足孩子们的愿望，让每个人都能参与音乐学习， 通过动作和表情表达感情。在表演中，能激发学生潜能，培养丰富的想象力。而不是老师教，学生唱，或者做几个简单动作的呆板的课堂。如：在学习《拔萝卜》时，笔者用泡沫做了一个大大的萝卜道具，给扮演各种小动物的学生们戴上漂亮的头饰，穿上表演服装，播放音乐，让学生哼唱，熟悉主题音乐，再要求学生听到自己扮演的动物出场时，就做该动物的特征性动作，并使劲“拔萝卜”。学生觉得非常有趣，全身心地投入到音乐活动中，并很快学会了表演这首歌曲。

小学音乐教学，就是让学生真正感受音乐，抒发心灵之美。因此，在课堂教学中，教师要精心设计，努力创设有效的教学情境，才能使学生在轻松愉快的氛围中学到音乐知识和技能，得到音乐的熏陶，才能提高音乐课堂实效。endprint