浅谈小学英语教学中的评价策略

陆文洁

【摘要】在英语教学中，为了让孩子能提高并维持学习兴趣、建立学习自信，需要及时运用不同的评价方法来鼓励学生，随时把学生调整到最佳状态，让他们在英语学习的乐园中逐步掌握知识技能、发展个性、追求创新。

【关键词】有效评价 评价意义 评价方式

小学是孩子英语教育的启蒙阶段，也是对孩子兴趣、情感、自信培养的重要阶段，因此教师在平时的教学过程中，势必要注意教学评价的有效使用，从而保证让孩子在学习过程中不断体验成功，认识自我，建立自信，最终达成综合能力的全面发展。

一、 明确教学评价的意义

1. 合适有效的评价能激发学生兴趣、鼓励学生表达。学生在英语课堂中必须处于主体地位，因此必须让他们保持兴趣、参与课堂、敢于表达、善于表达。然而任何事情都不会一帆风顺，必须经过一番挫折，包括英语学习。因此学生在英语倾听、表达、朗读、书写过程中遇到困难挫折，势必会退缩，这时，教师的合适、有效评价就发挥了自身的价值，它们激励着学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生在逆境中继续前进。从长远角度看，有效评价也是孩子能综合全面发展的奠基石。

2. 巧妙的评价是一种有效温和的纠错手段。在学生学习的过程中，犯错也是一种有效的学习手段。作为教师，应该以哪些方式，有效的让学生纠正错误获得成长呢？相信答案有很多，但是有效的评价也是其中最有效的一种。当教师用反问的语气再次重复学生的答案，或者邀请其他学生来提供评价帮助，都可以在不伤害学生自尊的情况下，平和的纠正错误，相信在这种情况下，学生也能较为深刻的记住正确答案。

3.课堂评价也能促进学生倾听习惯的培养。由于评价方式的多样性，相互评价也成为了一种评价的主要方式。如何能正确的给予同伴评价，就要求每个学生在课堂上学会认真倾听、善于分辨，这样才能给出合适的评价。因此，评价也成了间接培养学生倾听习惯的方式之一。

二、 关注不同的评价手段

心理学家表示，如果学生在教学活动中能够体验到成功的喜悦，那么他们的求知欲就会被激发，从而产生稳定的学习动机。教师对学生课堂的评价手段可以分为显性手段和隐形手段。显性手段包括体现主体性、激励性、多样性与创新性的小组比赛、实物奖励等评价方式；而隐形手段可以是课堂上教师通过身体语言对学生进行的评价，比如胆小的学生在回答问题时大胆举手，就可以点头微笑，或者学生在回答问题过程中自我纠错，就可以拍拍学生的肩、摸摸学生的头、对他竖起大拇指等等。

三、 运用多样有效的评价方式

新课标极力倡导评价要保护学生的自尊心和自信心，体现对学生个人的尊重与赏识。作为教师，既要关注学生知识水平方面的差异，也要关注学生的个性差异，更要注重对学生的激励和人文关怀。一直以来，新课标强调学生是学习的主体，必然也是评价的主体，因此针对学生的差异性，必须有多样有效的评价方式。

1. 自主评价。在评价过程中，传统的教师评价严重地违背了学生学习主体地位的体现，失去了学生的自主性。因此在新课标的指导下，自主评价已经成为课堂评价的主要方式之一。自主评价除了让孩子的成为课堂的主体以外，还培养了学生的自我责任感，激发了学生的思维能力，鼓励学生静下心来对待自己的学习，使他们看到自己的进步，提高学习的兴趣和自信。在课堂上，学生的自主评价主要体现在让孩子在各项活动中评定自己的表现、达到的程度等。班级里也可以一同制定一些诸如《课堂学习自评表》的评价机制，让学生从学习兴趣、态度、策略、效果等各方面对自己的某一段时间里的学习成果进行的反思，了解自己所学知识和技能的情况，争取不断改进自己，提高英语学习的效果。

2. 相互评价。相互评价又可分为生生个体评价和小组评价，两种评价方式的选择要根据课堂活动的方式决定。如果是个体参与课堂的活动，包括回答问题、机械操练等，学生个体间可以相互给予评价，如果课堂上有小组活动，那么就会涉及到小组内评价，组内各成员相互帮助，相互借鉴，探讨研讨，获得成就。

不管是那一种，都能让学生更好地学会倾听，留意他人，关心他人。由于每个人关注的方面、思考的方式、评判的角度不同，所以往往学生的相互评价会更简单、真实，也会是对教师评价和自主评价的补充。不得不说的是，相互评价不仅能让孩子们相互了解、借鉴经验，还能让孩子们学会信任他人，诚实、公正地对待他人。

3. 教师评价。教师评价是最传统的一种评价方式，虽然现代评价中增添了很多新型的评价元素和方式，但是最传统的教师评价依旧还是非常重要和有效的，往往学生也会把教师的评价当作今后努力的方向和目标。因此，教师的评价必须是慎重的，一般以鼓励性评价为主，可以伴随着语言和肢体语言，使学生能充分体验到教师的关爱、成功的喜悦，进一步激发学生的学习勇气和信心。

然而，教师的评价要自然得体，切忌过分夸大和频繁，让孩子觉得老师的评价是随便说说的、得来非常容易，那就失去了评价的最初意义。

总之，在英语教学中，我们要遵循学生的发展特点，立足课堂，采用多样有效的评价方式激励学生鼓励学生，让英语教学变得轻松，也让孩子感到英语学习的轻松和愉快，使他们在认识自我、体验成功、建立自信的同时，不断的全面发展。

参考文献：

[1]北京师范大学.英语课程标准[M].北京师范大学出版社, 2012:33.

[2]林立.新版小学英语课程标准解析与教学指导[M].北京师范大学出版社,2012:46.

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