浅谈中职物理课的实验教学

朱秀锋

摘 要：职业学校学生基础薄弱，而现行教材偏重于理论推导。笔者结合自身实践，提出中职学校的物理教学应从感性认识入手，加强实验教学，让学生在动手动脑的过程中激发学习兴趣，从而提高物理课的教学效果。

关键词：中职 物理课 实验教学

物理课是职业学校理工科专业的一门必修课程，是一门实践性和实验性很强的自然学科。但中职生基础较差，对物理的学习兴趣并不浓，还有畏难情绪，加上当前使用的教材中并没有过多的演示实验，学生动手的实验也不多，而现有的部分实验对于中职生来说有点难，他们中很多人因数学太差没法对数据进行处理。实际上物理实验是物理教学的重要内容，也是物理研究的一个重要方法和手段。它能加深学生对概念和规律的理解，更是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段。

笔者认为当前教材中的实验可作适当改进。如长度的测量实验中就有很多学生不会读数，教师可以把工厂中生产的产品拿来与专业联系，既能增加学生的兴趣又能与学科结合，比枯燥地读数会更有价值。再如，有些实验需要学生有一定的数学基础，学生能按部就班地做完实验就不错了，进行数字处理就太困难，此时可适当去掉相应的要求。具体做法如下。

一、增加折射实验教学

观察水中硬币折射现象的目的是为了让学生找到自信，使其感觉到职校仍然是有希望的。学生刚倒水时往往会把硬币冲浮而游动，要慢慢倒水，保持硬币在杯底的位置不动，要让学生在倒水后能看见硬币，以及硬币随水面的升高而上浮的现象。

全反射实验教学书中图1.7的实验中所用玻璃棒可由学生自己制作。教师一定要提供充足的实验材料，因此也要加强物理实验室的建设。让学生在那里找到成就感，有利于增加学习动力。

另外，自然中有很多有趣的光学现象，可以利用多媒体展示给学生，使其通过观察体会趣味性，同时鼓励学生利用这些现象自制魔术或者揭示魔术的奥秘。此外，还可以让学生尝试测定玻璃折射率的实验和透镜焦距的实验。

二、力学实验教学的改进

力的合成与分解是本章的重难点。学生的探究实验应先放一放，先用多媒体展示全球闻名的建筑，以人民大会堂为例，让学生了解为什么那么大的礼堂不需要柱子来支撑。此外，还可以利用3个鸡蛋支撑重物的演示实验来增加学生的学习兴趣。教师应着重利用多媒体工具展示桥梁的力学构造，再来讲授课内容，有了一定的基础才能让学生进行实验探究。

三、运动方面的实验

学生自身就是实验的重要资源，因此笔者利用相机拍下体育课上同学跑步时的运动情况，让学生进行对比分析，让他们自己找出运动中的规律。

四、静电部分的实验

这部分知识特别难，但与生活联系密切。先让学生列举生活中的静电现象，再让他们演示，让学生参与。用多媒体演示一个“静电喷泉”的小实验，再让学生自己做，他们会觉得非常有趣，也会提高学生观察能力和动手能力。

五、电学部分的实验

万用电表的使用是重点实验，也比较简单，学生很容易掌握。但是多数学生只是死板操作，所以在练习使用万用表的教学中，笔者给学生增加以下实验：在看不到灯丝的情况下，检查其是否烧断；检查收音机中变压器是否烧坏；还可以结合教学中常用的小型电子产品测量一些参量。

六、有关电源电动势和内电阻的测量

这部分教学一定要让学生自己设计实验方案，学会自己准备与处理实验器材。在学生自己设计的实验中要允许出现问题，比如是不是有了电流表和电压表就可以了，这样才能让学生对电学知识有深刻的认识。

物理学是以实验为基础的学科，实验不仅能构建起知识体系，而且也是学生发现物理现象、探究物理原理、获取物理知识、提升科学素养的重要路径。只有这样，物理课才能真正为专业课服务，真正为学生今后的就业考虑，真正体现职业学校培养学生的宗旨。

参考文献：

[1]邵长泰,张协成.物理(基础版第2版)[M].北京:高等教育社出版,2005.

[2]物理课程标准研制组.物理课程标准解读(第1版)[M].北京:北京师范大学出版社,2004．

[3]郝贵有.做好初中物理实验教学中的几个环节[M].北京:科技资讯出版社,2006．

（作者单位：江苏省丹徒中等专业学校）