关于提升小学英语复习课有效性策略研究

戴碧薇

在小学阶段的英语教学中，英语复习课具有重要的意义。提高英语复习课的教学效果可促进学生英语学习效率及质量得到有效提高。因此，在小学英语复习课教学中，任课教师必须要正确认识并高度重视教学活动的有效性，促进学生复习效率得到有效提高，促进教学有效性得到真正实现。

一、巧妙应用儿歌进行复习课教学

小学阶段的学生注意力集中能力较差，枯燥的教学活动无法有效吸引学生的学习注意力。因此，在复习课教学中，教师应从学生的个性特点及知识接受能力出发，灵活应用相关方式和模式进行教学活动。小学生均对音乐有浓厚的兴趣，因此，适当地将音乐运用于教学活动中可有效提高学生的注意力。

在复习课堂教学活动中，教师可将具体的复习知识内容编成一些简单且有趣的儿歌，然后教学生演唱儿歌。或者充分利用网络资源和学校的多媒体设备。课前，教师可在网络上收集与复习教学内容相关的儿歌，将其恰当地设置到教学课件中。或者直接下载音频文件在课堂上播放给学生听，并教学生进行演唱。简单的儿歌容易教会学生，有趣的儿歌学生乐意去学。如果在儿歌的播放过程中能适当地加入相应的舞蹈视频，在教学生唱歌的同时可让学生边跳边唱边学，这样的课堂教学活动更能吸引学生的注意力，提高学生进行英语复习的兴趣，促进小学英语复习课有效性得到实现。应用儿歌进行复习课教学不仅可以有效地活跃课堂气氛，调动学生进行复习学习的积极性，让学生的学习难度降低，提高学习质量。同时，应用儿歌进行复习课教学还可有效锻炼和提高学生的韵律及节奏感，丰富学生的兴趣爱好，促进小学生的综合能力得到全面发展和提高。

二、巧妙应用比赛、游戏等方式进行复习课教学

小学阶段的学生天性活泼好动，好奇心强，游戏几乎是所有学生都乐于进行的一项活动。而在有限的学习空间及时间里，学生这种活泼的个性几乎完全被限制。因此，学生的活泼在学习中几乎得不到任何体现。多数学生还因此产生厌倦学习的态度。因此，在小学英语复习课的课堂教学中，教师应密切结合相关教学内容，灵活、积极地进行游戏设置，将游戏科学地应用于课堂教学活动中，充分激发学生的活泼个性，活跃课堂气氛。

在6A Unit2 Bens birthday的复习课上，教师可以应用分组竞答的方式来引导学生对日期表达进行复习。然后教师可让学生按座位顺序进行游戏接龙游戏。老师用中文说出每个日期，然后学生进行接龙，分别说出各个日期的英文单词。应用这样的方式进行复习，既可提高学生参与复习的兴趣，又可锻炼学生的反应能力，加深学生对知识的记忆。在这个过程中使复习课的有效性得以体现。同时，应用游戏或比赛等方式进行复习课教学还可有效培养学生形成良好的团队精神，提高学生互助协作的意识及能力，为学生完美人格的形成奠定良好的基础。

三、高度重视对学生进行回忆性复习指导

回忆性学习是复习的一种有效方式，是要求学生将之前学过的知识内容进行回忆，实现对原有知识的提取和运用。回忆性复习教学方式的实施要求教师在进行教学之前，先合理地给学生布置相应的预习作业,让学生先对相关知识有初步了解。因为小学阶段，尤其是低年级的学生，其自主学习及记忆能力均还处于较低水平。如果直接在课堂上突如其来地让他们对某个知识点进行回忆是无法取得理想的教学效果的，因此，课前预习是必不可少的环节。回忆性复习教学可应用两人互说、独自说或写的方式来进行。

在进行My friends复习教学时。教师可将学生分成几个小组，让他们对自己的friends进行回忆，并相互向对方介绍自己都有哪些friends，同时说出friends各自的年龄、爱好、住在哪里等。在这个过程中，学生可对friends的应用进行回忆复习，同时在回忆的过程中也对之前所学的年龄、家庭住址等表达方式进行复習。回忆性复习除了同学间相互说的方式外，还可以应用写的方式来进行。在复习的过程中，不能让学生打开书本看相关的内容。也可以应用听写的方式，教师用中文说出文具名词，然后点名让部分学生上黑板写出相应的英语单词。回忆性复习还需要学生教师根据学生的回忆情况进行必要的补充，只有这样才能使复习的知识点更为全面、完整。这些复习活动均是靠学生对知识点进行回忆来进行的。在回忆性复习教学中，不仅能让教师全面地了解学生对相关知识点的掌握情况，同时还可以让所有学生都参与到知识点的复习中来，促进教学效果得到整体提高，使复习教学的有效性得到体现。

（作者单位：江苏启东市南苑小学）