高中英语应用型教学与应试型教学

李华

在国际化潮流下，发展英语教学是我国教育行业重要的教学目标。为适应新时期应用型人才的培养标准，提高学生的英语素养，培养全面发展型的英语人才至關重要。高中英语是培养学生英语综合能力的重要阶段，在高中英语教学中，响应新课标改革号召，促进英语应试型教学向英语应用型教学的改变，能够有效地提高学生英语学习的效率，促进英语教学目标的完成。

一、应用型教学比应试型教学更具科学性

在新课标改革体制中，提倡实行高中英语应用型教学，有着重要的科学意义，与应试型教学相比，有着独特的优势。

1.提高课堂学习积极性

高中英语是英语学习的重要阶段，也是英语学习的难点阶段。在应试教学的模式下，学生缺乏主观学习的积极性，单纯为了应试进行英语学习，使英语课堂学习变得枯燥。应用型教学理念相比于应试教学理念，最明显的优势在于应用型英语教学使课堂学习的积极性大大提高。它更加注重学生整体能力的提高，注重培养学生对英语学习的热情，促进学生主动学习。我国高中英语在长期应试教学模式的影响下，使学生对英语学习存在主观上的抵触情绪，再加上英语的难度，课堂教学枯燥，英语教学的形式的单一，教学内容长期不变，学生在英语教学课上的表现极为消极。这种情绪对英语学习产生严重的影响不仅会直接影响学生的英语成绩，还会造成学生对英语的逃避及恐惧心理。通过应用型教学模式，改变课堂教学理念，以培养学生英语乐趣为重要目标，并结合丰富的教学手段，能有效提高英语课堂学习氛围，激发学生对英语的积极性。

2.提高课堂教学先进性

应用型英语教学与应试型教学相比较，在课堂教学上更具有先进性。应用型教学模式在课堂教学过程中，应用更加丰富的教学方法，如情节模拟法、分层教学法、课堂引导法等，与应试教学单一的方法相比，避免只是应用听、读、写的教学方式教学，使课堂教学更加科学。这不仅对完善课堂教学结构有着重要作用，对提高英语学习效率也有着重要的推进作用。

3.提高学生应用能力

应试型教学课堂中，传统的教学理念和单一的教学方法忽视了对学生应用能力的培养，更多偏重于英语考试成绩的高低，制约和影响对学生的培养。应用型教学模式提倡教师与学生之间互动，提高学生英语口语表达能力、组织能力以及理解能力，同时在英语表达实践的过程中，能提高学生对英语的把握能力。另外，应用型教学模式对学生潜力的挖掘有着重要作用，能在完成教学任务的同时，提高学生英语沟通对话的能力，以及灵活应用的能力。

二、提高英语应用型教学效率的对策建议

在我国高中英语教学中，应用型教学模式还属于初期阶段。因此，为提高高中英语应用型教学效率，要从加强教师引导和提高学生地位两个方面完善，以促进英语整体学习能力的提升。

1.加强教师引导

在高中英语应用型教学中，教师干预指导是保证课堂教学有效性的重要因素。要想加强教师的引导，首先要改变传统高中英语教学理念。因为创新型理念是提高应用型教学效率的首要标准。因此，要不断更新教师的教学理念。其次是完善教师教学的手段方法。在高中英语课堂教学中采用多元化的教学方法，能够有效提高教学效率。在进行人教版高中英语必修2第一单元“Culturalrelics”的教学时，教师通过英语视频的播放，引导学生快速进入“Cultural”环境，激发学生学习兴趣。最后，要加强对教师整体素质的培养。教师可以通过定期到外学习，吸收借鉴其他学校的教学经验，提高自身教学水平，以更好地开展应用型教学模式，更好地服务于课堂教学。

2.提高学生地位

在高中英语应用型教学模式下，要更加注重学生的主体地位，提高学生自信心，促进英语能力的全面提升。在课堂教学中，教师要加强与学生的互动，走到学生中间，与学生进行平等、和谐的英语对话沟通，这对提高学生英语口语的表达和理解能力十分重要。同时，为提高学生整体英语水平以及英语应用能力，要加强与学生的沟通，对学生进行鼓励表扬，促进师生关系融洽，促进英语课堂学习环境融洽。例如：鼓励学生珍惜时光，今日事，今日毕，“Never deter till tomorrow that which you can do today.”通过沟通学习，不仅能提高学生的交流能力，也能够有效地提高应用型教学效率。

在新时期开展应试教育已经不能满足社会对人才需求的标准，因此，要加强应用型教学模式的开展。在高中英语教学中，应用型教学比应试型教学更加具有科学意义，它能有效提高课堂学习积极性、提高课堂教学先进性以及提高学生应用能力，对培养全面发展的应用型英语人才有着重要作用。

（作者单位：陕西西安理工大学附属中学）