换个方式请家长来校

曾春艳

教育的方法、途径、形式是多种多样的。虽说“八仙过海，各显神通”，但并非所有的方法、途径、形式都行得通。教育的方法、途径、形式得当，将会收到事半功倍的效果；同时，教育的方法、途径、形式不当，教师也会身心疲惫，愁眉苦脸。因而，在这里，我将就学校的教育方式来谈一谈家校联合教育方面的问题。

2007年1月，本校为了让家长配合学校教育好孩子，打算召开建校38年以来的第一次家长会。老师们知道这个会工作难度大，因为10多年来极少有家长主动进学校来关心孩子的学习情况。因而，老师们向学生和家长宣传了家长会的作用及重要性，并对会议做了精心准备 。可是，谁知道全校900多个学生家长只有39个来开会，到会率为4.33%。这39个家长中有21个是真正的家长，另外18个是代理家长(有的是爷爷或奶奶，有的是学生的某个亲戚，有的是刚坐完月子带着小婴儿的嫂子)。然而，之所以出现这种情况，是因为：

1.本校是农村学校，学生也都是农村孩子，大部分家长到外地务工。

2.多数家长体会不到自己来开家长会的作用。

3.多数家长不重视家校联合教育，认为教育孩子只是老师的事情。他们只重视挣钱，而忽略了对孩子的教育。

因而，从那以后，学校坚持年年开家长会，每年会前都会做大量的动员工作，到会率最高时为46%。即便如此，可学校教育还出现了这样的现象，每当有学生严重违纪时，老师就让学生请家长来校。家长被请，有的以干活忙或在外地为由不来；有的勉强来了一趟，再请第二次，决不会再来，说是太丢脸了。最耐心的家长也来过两三回，但第四回决不会再来，连家长会也不参加了。结果，家校联合教育孩子的效果则很不如人意。

如何让家长愿意到学校来关心孩子的在校情况呢？如何让家长乐意配合老师教育自己的孩子呢？这些问题一直让马中的老师感到困惑。2010年1月家长会前，马中的领导班子决定对开家长会的事情采取新举措。经过研究讨论决定，把每个班学生按总体表现的优劣程度分成若干小组，每组由一个科任老师动员学生来请家长开会。动员方法如下：

对优秀学生的动员：“你的学习成绩优秀，老师很欣赏你，想重点培养你，让你更优异。老师需要和你的家长商量某些方面的事情。所以要请你的家长来了解了解、商量商量。”

对中等学生的动员：“你的学习成绩有了明显的进步，做人做事都比以前好多了，老师打算好好栽培你，但需要家长当面同意并支持下去，所以需要家长来开会。”

对有一技之长的差生的动员：“你在体育(或音乐、绘画、手工等)方面表现出色，如果深入学习，再到高一级的学校深造，将来可凭这一技之长在社会立稳脚跟。老师打算在这方面多培养你，但需要家长在时间、经费、精神上给予你大力的支持，老师想和你的家长多协商协商，希望能请你的家长来学校一趟。

对无一技之长的差生的动员：“你在文明礼貌(或劳动)方面表现得很出色，学校的领导和老师都喜欢你这个优点。你这个优点的突出说明你的家长在这方面对你的教育方法独到。老师打算让你的家长把他的教育方法与老师和其他家长进行交流，让别人也能够学习你家长在这方面教育的成功之处。”

此外，印发的家长会通知单也是按学生分类，各类通知单内容也是跟上面的几类动员内容相同。

经过这样的动员之后，来开家长会的家长占全校学生数的82%，而且此后年年保持在80%左右。从那以后，如果有学生严重违纪，老师就对家长说：“你的孩子有些方面表现不錯，本有希望成才。但现在有一些情况严重地影响到了他的学习(或做人的前途)，需要家长和老师一起悬崖勒马，拉他回到正轨。事不宜迟，请家长及时从百忙之中抽出时间来校一趟。”之后，家长及时来了，并且即使是在外地不能马上回来的家长，也会在几天(最长的不超过一个月)后来校与老师见面。

家长愿意来校，乐意来校了解、关心孩子的学习情况，配合老师教育自己的孩子，使家校联合的教育力度大大增强， 同样，也使马中的教育收到了较好的教育效果，教学成绩蒸蒸日上，连年排在全县的前列。

换个方式请家长来校，教育效果就不一样了。可见，教育的方法、途径、形式得当，就会事半功倍。如果这样的方法、这样的途径、这样的形式行不通，我们教育者就要学会及时变通，及时地采用另外的一种方法、另外的一条途径、另外的一种方式。

（作者单位：广西南宁市武鸣县马头镇中心学校 ）