技校生现状及管理对策

2014-09-09 22:10韦巍
职业·中旬 2014年7期
关键词:技校生措施

韦巍

摘 要:随着技工学校升学政策的调整,招生规模的扩大,学生层次的巨大变化,专业理论课的教学面临极大的压力。为了提高技校学生学习的积极性,本文主要分析技校生的现状,总结出一些提高学生学习积极性的措施。

关键词:技校生 学生现状 措施

笔者在技工学校从教12年来,在与很多老师的交流中,感觉技校学生越来越难教。笔者一直思考一个问题,为什么老师讲课都很认真,而且无论从课程设置、教材的选用上,还是从教学方法、教学手段上可谓绞尽脑汁,但是教学效果还是不尽如人意。其中有生源素质的问题,这是不争的事实,但是有部分学生也是聪明伶俐、能说会道的,却依然学习不好,这不得不让我们深思。

一、技校生的学习现状

1.纪律观念差

相当一部分学生纪律观念淡薄,旷课、逃学、早恋、打架斗殴,自控能力较差,明知不能违反学校的规章制度,但还是常有违规行为,且屡教不改。

2.文化基础薄弱

大多数技校学生没能考进高中,退而求其次选择来技工学校读书,文化基础课如数学和英语等课程普遍较差,他们对全新的专业基础课和专业技能课,学起来更感费力。相当一部分属于“后进生”,很少得到老师的表扬和肯定,中考失败的挫折感让他们对学习没有信心,内心自卑。

3.缺乏学习的积极性

多数技校学生没有良好的学习基础和学习习惯,学习主动性、积极性差,在技校学习过程中对新环境、新教师、新教材、新教法难以适应,容易产生消极情绪,更会影响其学习积极性。另外技校学生普遍意志力较差,缺乏克服困难的决心和毅力,遇到困难容易退缩或放弃。

4.缺乏自信心

技校学生认为自己做很多事情都不行,在严重缺乏自信的情况下他们越来越不愿意学习,甚至害怕学习。

二、提高技校学生学习积极性的措施

1.灌输专业意识,明确学习目的

大多数技校学生文化课基础较差,许多人感到升学无望,迫于家庭压力到技校熬到一定的年龄混一张文凭,这种心态必然导致他们对学习缺乏信心,上课无精打采。专业课教师首先要经常性地对学生进行专业意识的灌输,让学生懂得,文化基础差点没关系,只要通过专业知识和专业技能的努力学习,就一定可以获得一技之长。

2.融洽师生关系,调动学生积极性

师生关系是否和谐融洽,直接影响着教育效果。我们在做工作时,更需要师生之间心灵的沟通。融洽的师生关系会变成智慧的桥梁。师生关系平等,学生就敢于提出问题,敢于发表不同的意见,也有兴趣和老师一起探讨新的问题,激活更多智慧的火花。

3.发挥学生特长,给予表现机会

再差的学生也有闪光点,要鼓励学生多参加课外活动,在肯定学生的同时给予他们发挥特长的表现机会,这必然成为学生学习知识、克服困难的动力。当学生获得成功的满足感后,渐渐会把被动的学习变为主动快乐的学习。

4.引导自主学习,提高学习兴趣

教师和学生是教育活动中的两个基本要素。学生具有主观能动性,教师在教学中必须着眼于引导学生自学。针对学生自学中产生的问题,制定合适的教学目标,提出要解决的重、难点,讲授方法和思路。安排学生分组讨论,组员代表发言,交流小组的讨论结果。教师做小结时评比最优小组。这样既营造了轻松和谐的课堂氛围,又能让学生体会到成功的喜悦,不断提高学生的学习兴趣。

5.实行挫折教育,培养竞争意识

现在的学生多在父母的宠溺和纵容下长大,遇到困难与挫折容易放弃,表现为自暴自弃,破罐子破摔,心理比较脆弱。教师要适当引导,以增强他们碰到挫折的承受力。老师在教学中穿插类似竞赛的活动,营造一种良性的竞争,形式多种多样,可以是自我竞争、个人的竞争或是团队的竞争。无论结果是失败还是胜利,教师都给予学生精神上的奖励和支持。

教会学生技能不是唯一目标,教师应采用多样化的教学给学生动脑、动口、动手的机会,帮助学生树立成功的自信心,激发学生的学习积极性,让学生真正成为学习的主体,这样才能学到知识和技能。教师要尽自己最大的努力教好学生,让他们成为适应社会发展的高技能人才。

参考文献:

[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1999.

(作者单位:广西轻工高级技工学校)

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