大学生自我接纳对社交焦虑的影响——拒绝敏感性的中介作用

周海明，左春荣，唐 辉

（1．淮南师范学院 教育科学系，安徽 淮南 232001；2．天津职业技术师范大学 职业教育学院，天津 300222）

社交焦虑，也称社会焦虑，是指人们在社会化过程中，由于自己在社会角色与社会行为上无法满足预期目标所产生的焦虑。社交焦虑是大学生社交中比较普遍的心理问题，是一些大学生人际交往障碍的主要表现，由此而引发的人际矛盾和心理不适往往给一些大学新生带来烦恼［1］，严重者会影响大学生的心理健康［2］。国内外研究者均认为，自尊、自我评价、自我接纳及社交技能等都会对社交焦虑产生影响［3］。

自我接纳是指个体在情感和态度上对实际自我的接纳，是自我意识的重要组成部分，是在自我评价基础上形成的一种自我态度，是自尊心理的最基本、最核心的特征。关于自我接纳和社交焦虑的关系，国内刘芳、李松等进行了研究，结果表明：大学生社交焦虑与自我接纳呈极显著负相关［4］。即低自我接纳的大学生其社交焦虑水平更高。

拒绝敏感性也是影响社交焦虑的主要因素，它是个体对社会拒绝的焦虑性预期、易于感知和过度反应。从已有的文献来看，孙晓玲［5］等人研究发现，对拒绝线索的长期性过度敏感可能导致低自尊者形成 “拒绝敏感性”这一人格倾向性。李霞［6］修订了国外的《期待拒绝倾向性量表》，并调查了中国大学生拒绝敏感性特点及其与某些相关行为的关系。结果发现，中国大学生拒绝敏感性与社交焦虑、孤独感、神经质人格显著正相关。

总结以往的研究发现，自我接纳、拒绝敏感性和社交焦虑两两相关，但是三者之间的关系鲜有人探讨。因此本研究以大学生为被试，调查三者之间的关系，所得结果可以为心理咨询和治疗工作提供干预视角，从而具有重要的应用价值。

一、对象与方法

1．被 试

采用方便取样法选取了淮南市某高校大一、大二、大三年级的学生共632人，年龄为21±3岁。其中：男生320人，女生312人；大一至大三各年级的人数分别为216、220、196人；文科389人，理工科243人。

2．研究工具

（1）自我接纳问卷（SAQ）。由国内学者丛中、高文凤编制［7］。共16个条目，每个条目采用4级评分，包括自我接纳和自我评价2个因子。总量表得分越高，表明被试者的自我接纳程度越高，反之则越低。作者报告的Cronbachα为0．857 3，其中自我接纳和自我评价两因子的内部一致性系数分 别 为 0．934 7 和 0．912 4，重 测 信 度为0．765 3，本研究中量表总分的Cronbachα为0．82。

（2）交往焦虑量表（IAS）。交往焦虑量表［8］用于评定独立于行为之外的主观社交焦虑体验的倾向。量表由15个自陈式条目组成，按照5级评定。45的得分值为划分交往焦虑程度高低的分界。该量表在国外的信效度考证主要选取大学生样本，具有良好的测量学指标。本研究中量表总分的Cronbachα为0．76。

（3）拒绝敏感性量表。采用国外Rebacca L Jobe编制，李霞译的拒绝敏感性中文版量表，该量表由18个项目构成，采用5级评分制，分数越高，意味着拒绝敏感性越高。该量表有较好的聚合效度和辨别效度，分数分布范围是18～90。该量表的Cronbachα是0．86，

3．统计方法

数据处理采用 SPSS 13．0 和 Amos 18．0进行。

二、结 果

1．个体背景因素对大学生社交焦虑的影响

表1列出了性别、科别和年级在社交焦虑上的平均数和标准差。T检验表明，男生在社交焦虑得分上要显著低于女生（t＝－3．046，p＜0．01），文科生要高于理科生（t＝4．939，p＜0．001）。方差分析表明，年级在社交焦虑上差异显著（F＝8．510，p＜0．001），经事后检验发现大二在社交焦虑上得分要显著低于一、三年级，三年级焦虑状况最为严重。

表1 个体在不同背景下社交焦虑的差异

2．各变量间的相关分析结果

相关分析表明，自我接纳总分及各因子分均与社交焦虑呈显著的负相关，即自我接纳及自我接纳因子、自我评价倾向越强，其社交焦虑程度越弱。同时，拒绝敏感性与社交焦虑呈显著的正相关，即拒绝敏感性程度越高，大学生的社交焦虑倾向性越严重。此外，自我接纳总分及各因子与拒绝敏感性均呈显著负相关，即自我接纳倾向越强，其拒绝敏感性程度越低。

表2 各变量间的相关矩阵

3．拒绝敏感性的中介作用检验

（1）拒绝敏感性在自我接纳与社交焦虑间的中介作用检验。根据Baron和Kenny在1986年提出的中介作用检验程序，对拒绝敏感性在自我接纳与社交焦虑之间的中介作用进行分析［9－10］。采用层级性多元回归分析方法，探讨了拒绝敏感性对自我接纳与社交焦虑关系的中介作用。分析结果见表3。

表3 拒绝敏感性在自我接纳与社交焦虑之间的中介作用检验

由表3可知，当拒绝敏感性进入回归方程后，自我接纳对社交焦虑的预测作用下降，标准化回归系数从－0．359降为－0．270。经Sobel检验发现，Z＝－4．519 6，P＜0．001，这表明拒绝敏感性在自我接纳与社交焦虑关系中起着部分中介作用。

（2）自我接纳、拒绝敏感性和社交焦虑间的模型检验。使用Amos17．0检验了拒绝敏感性在自我接纳与社交焦虑之间的中介效应模型，如图1所示。数据分析的结果表明模型数据拟合良好，其中x2／df＝1．624，NFI＝0．990，AGFI＝0．981，CFI＝0．997，RMSEA＝0．030。

图1 拒绝敏感性在自我接纳与社交焦虑之间的中介效应

四、讨 论

1．大学生社交焦虑的性别、专业、年级差异比较

人口学变量中性别检验的结果发现，女生的社交焦虑水平高于男生，这与以往的研究相符。对此的解释是：一般认为女生在社交场合通常更为细腻、敏感，她们会比男生更加注重别人的反映与评价；另外，在求职和社会刻板印象等方面，社会上存在的性别偏见和歧视也加重了女大学生的焦虑。

在专业的比较上，文科生的社交焦虑水平高于理科学生，这与曹晖［11］等人的结果一致。可能的解释是：文科生所学专业注重的是人文，较多地面对人的问题，长期的耳濡目染，使文科学生较擅长社交，较为主动进行交往方面的锻炼；而理科生所学的自然科学知识，较多地面对数据和实验，培养了较多的理性思维，在人与人之间的交往投入方面不如文科生。

方差分析表明社会焦虑在年级上存在差异，事后检验发现，大二学生的社交焦虑要显著低于一、三年级，三年级学生在社交焦虑上得分最高。大一学生刚进入大学校园，面对变化的环境和陌生的面孔，很多学生在人际交往上出现了回避、苦恼、焦虑、恐惧等一系列不适应的心理行为反应。再者，由于环境的变化，原有的社交圈被打破，新的社交圈尚未建立，新的社交的建立仍处于尝试阶段［12］；大二学生在各方面均已适应，新的社交关系已形成；到大三时，可能面临更多的是对未来的思考，对择业就业等方面的忧虑增多，表现出更多的负面情绪，从而在人际交往中显得更加焦虑。

2．拒绝敏感性在大学生自我接纳与社交焦虑间的中介作用分析

自我接纳、拒绝敏感性和社交焦虑的关系研究发现，自我接纳既直接影响社交焦虑，也通过影响拒绝敏感性来间接影响社交焦虑。结果表明拒绝敏感性是自我接纳影响大学生社交焦虑的重要内在原因。社会拒绝理论主张，由于人类不能在集体的环境之外单独生存和繁衍，此时焦虑就成为对拒绝、排斥经历作出反应的进化产物，焦虑的这种负面影响会激发某种认知，这种认知会促使个人终止不合适的行为，发展出更可能被他人接受和融入的其他行为［13］。

在大学期间，大学生自我价值的内部评定体系尚未完全建立，他们对自我价值的评判和接纳主要依据社交中他人对自我的态度。同时他们更希望自我价值在交往中能够得到他人的肯定和承认，因而内心特别重视他人对自我的评价，经常为能否得到他人的承认和接纳而担心，并以社交焦虑的形式表现出来。自我接纳会影响到人与人之间的交往。有研究发现，具有适应不良的低自我接纳者往往人格中含有完美主义倾向，事事追求完美，对自己的过失及他人的评价等外部线索高度敏感，在社会交往中经常为能否得到他人的承认和接纳而担忧，从而表现出高社交焦虑［14］。

［1］ 侯晓姝．大学生心理健康探析［J］．沈阳大学学报，2007（1）：119－122．

［2］ 任顺元．大学生社交焦虑的调查与分析［J］．扬州大学学报：高教研究版，2007（6）：75－78．

［3］ 高文风，丛中．社交焦虑与大学生自尊、自我接纳的关系［J］．健康心理学杂志，2000（3）：276－279．

［4］ 刘芳，李松．大学生社交焦虑与自我接纳的关系研究［J］．中国健康心理学杂志，2007（9）：784－785．

［5］ 孙晓玲，吴明证．大学生自尊、拒绝敏感性、人际信任与社会焦虑的关系［J］．中国临床心理学杂志，2011（4）：537－539．

［6］ 李霞．拒绝敏感性的相关研究［D］．南昌：江西师范大学，2007：28－36．

［7］ 丛中，高文凤．自我接纳问卷的编制与信度效度检验［J］．中国行为医学与脑科学杂志，1999（1）：20－22．

［8］ 彭纯子，龚耀先，朱熊兆．交往焦虑量表的信效度及其在中国大学生中的适用性［J］．中国心理卫生杂志，2004（1）：39－41．

［9］ Baron R M，Kenny D A．The moderator－ mediator variable distinction in social psychological research：Conceptual，strategic and statistical considerations［J］．Journal of Personality and Social Psychology，1986，51：1173－1182．

［10］ 温忠麟，张雷，侯杰泰，等．中介效应检验程序及其应用［J］．心理学报，2004（5）：614－620．

［11］ 曹晖，肖伟，曹聘，等．大学生社交焦虑及其相关因素研究［J］．沈阳工程学院学报：社会科学版，2008（4）：592－596．

［12］ 何攀利，季晓冬．大学生心理问题及对策分析［J］．沈阳大学学报，2003（1）：78－80．

［13］ 程雯雯，郑雪，孙配贞．农村大学生自我接纳与主观幸福感关系研究［J］．中国健康心理学杂志，2008（3）：241－243．

［14］ Leary M，Tambor E，Terdal S，et al．Self－esteem as an interpersonal monitor：The sociometer hypothesis［J］．J Pers Soc Psychol，1995，63：518－530．