新课改下小学语文教学方法的探究

田春雨

【摘 要】在新课程改革的进程中进一步理清思路，以教育创新为先导，以教育教学为中心。明确“立足常规，强化教研，规范教学，提高质量”的思路，以与时俱进的精神风貌，积极稳妥的工作态度，求真务实的工作作风，扎实有效地开展教育教学工作。促进学生发展体现课改理念，提高教学质量，促进学生发展。

【关键词】素质教育；评价；实施

一、抓实素质教育的主阵地——课堂教学

1.课堂教学模式探索

培养学生自主学习语文的能力，提高教学质量，课堂教学应以学生为主，一切为了学生发展的教学思想。在学习了“洋思”经验的基础上，积极尝试“先学后教、当堂训练”为主题的课堂教学模式进行探索。“先学后教，当堂训练”的课堂模式在一定程度上提高了课堂教学效果，减轻了师生的学习负担。课前指导学生：“两看，一学，一提，一练，一设计。”两看就是看课文，看课后练习。看课文，就是初读课文，了解课文的主要内容，弄懂课题的意思，看课后思考题，目的是让学生了解本课的教学要求和教学重难点。一提就是提出课文中不理解的疑难问题，目的是让学生学会质疑问难，是培养学生自她感悟的重要途径。一学就是自学生字，自主理解生词大意。一练就是完成练习册的课前预习题，或者是回答教师设计的练习题。一设计是在第二课时进行的，也是一种培养学生课前自主参与的好方式，鼓励他们设计有创见的练习，培养他们的多元思维能力，学生兴致高，效果好。为自己的课堂教学节省了时间，提高了课堂学习的效果。

2.开展公开课讲课活动，展示教师的教学水平

公开课展示，对教学设计、说课、教后反思进行评比。展现每个教师课堂风采，促进教师教学相长，为提高教师的教学水平起到了积极的作用。公开课展示制度化，有利于教师教学水平的不断提高。

3.转化学困生，提高教学整体质量

树立没有教不好学生的教学思想，转化学困生、提高中等生、发展特长生。要求教师不放弃任何一个基础差的学生，扎实做好每个学生的培优、转化工作。教师上课起点是后进生，重点也是后进生，课堂上回答提问、板演都是由后进生来打头阵。坚持利用课堂中的边角时间，有重点地检查后进生的自学情况，后进生的作业批改也优先批阅，做到堂堂清、天天清、周周清、单元清。排座位时坚持优生与后进生搭配，便于兵教兵。在课堂上老师及能注意优生的培养，更能照顾到大多数的中差学生，实现了为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切的教育教学理念。

二、抓实教研基础，夯实教师专业发展

1.教师业务学习与培训，是转变教研教学观念，培养研究性教师的首要途径

要持续提高教学质量，必须提高教师教研意识，经常开展校本教研活动。把转变教师观念，培养教学人才作为一项重要的战略措施。通过学习教师的教学理念有了很大的转变，教学方法有较大提高，教研意识浓烈，并掌握了教研活动的多样性，并能根据不同的问题选择不同的研究方法。教研是以课堂为中心的教学研究，目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也必须落实在课堂，这样的教学研究效率，服务于学生的发展，作用于学生学习质量的提高。

2.组织有效的校本教研活动，提高教师发现、解决问题的能力，提高了教育教学质量

校本研究使教学中诸多的焦点问题得到了解决，如案例研究、同课异构、教材研究、问题研究等，其中课题研究和问题研究、“自主实践、协助研究”在校本研究中效果较为突出。利用问题研究方式解决了“如何进行低年级语文识字教学的效果”在教师中普遍存在的问题，其方式和效果赢得了镇中心学校和各校的好评。并且在县级校本教研培训中展示了“如何发挥朗读在小学语文教学中的优势作用”的主题活动的整个过程，取得了广泛好评。

三、抓实学校综合发展的动力——评价工作

1.教师评价

为搞好课改理念下教师评价，全面提高教育教学质量，结合实际制定方案。采用过程评价与终结性评价相结合，实行评价内容多元化，评价方法多样化，评价过程动态化，评价主体互动化。

2.学生自评互评

学生自我评价时，老师的要求不宜过高，只要学生有自评的勇气，只要能认识自我就行，只要学生能认识自我，就能通过自我教育来发展自我，完善和提高自我，最终实现超越自我。在作文课上指导学生批改作文时，写评语也是学生间的一种互评方法。学生是评价的主体，作为教师应该注重启发和提高学生的主体意识，增强学生对评价的参与意识和自我体验，养成自我分析、自我评价、自我调节、自我教育的习惯和能力。

3.家长赏评

在学生的成长过程中，离不开老师的信任，同伴的鼓励，也离不开家长的关注和教育。因此，在我们的课堂教学中，让家长参与听课，或让家长查阅学生作业、从中了解自己孩子的学习情况，然后对自己的孩子进行评价。

总之，在新课程理念下，教育评价不仅要关注学生的学业成绩，更重要的是发现和发展学生的潜能，从多方面促进学生的发展。要不断更新观念，不再将评价作为筛选和淘汰的工具，而是作为一种积极因素，及时诊断出现的问题，总结成绩，优化教学方案，发现学生的多种潜能，从而促进学生全面发展。endprint