激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量

尹进军

【摘 要】英语课堂教学的有效性，促进学生知识能力的全面提高，关键在于建立和谐融洽的师生关系、精心设计形式多样、充满情趣的教学活动和提高教师自身的综合素质。

【关键词】课堂教学；有效性；英语

在新课程的理念下，如何激发学生学习英语的兴趣，以提高英语课堂质量？

一、激情导入，营造气氛

良好的开端是成功的一半。每节课前，我通常会让学生唱一首英文歌曲，或者让他们跟上音乐说一段英文歌谣，优美动听的歌声和琅琅上口的歌谣既吸引了学生的注意力，同时又营造了轻松、愉快的英语氛围。随后是每节课都要进行“Free talk”，内容都是学过的交际用语，对话形式，有时是师生对，有时是生生对，有时是自由对，短短几分钟的对话，不仅为学生创造了说英语的空间，更让学生积累了语言，培养了他们用英语进行交际的能力。

二、新旧联系，启发兴趣

英语学习中记忆单词是一大难关，因此我在教生词时，采用新旧联系、启发诱导的方法，只要能跟学过的词联系上，尽量做比较有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。当学生学会了生词时，再找出它的同义词、反义词、相关词、同形异义词，同音异义词等。遇到新句子，用换词、改变结构等方式加以解释，记忆了许多相关的同义词。如：We had a good time last night.（同义句：We enjoyed ourselves last night.）We call telephone “phone” for short.（同义句：Telephone is another way of saying phone.又同：Phone is short for telephone.）

三、利用实物，激发兴趣

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的颜色、形状等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。如教文具名称时，让学生拿出文具盒，先拿一支钢笔，用英语说“one pen”，在拿出两支钢笔，用英语说“two pens”，反复说几遍，让学生跟着模仿，学生很容易就把“钢笔”这一单词记住了，这些实物形象生动，不仅可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，而且可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳学习状态，并且能够当堂记熟所学的内容，教学效果良好。

四、创设情景，调动兴趣

在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教买卖对话时，我事先准备了一些水果、蔬菜等，上课时把讲台当成柜台，一一将物品陈列出来。我扮演售货员，学生扮演顾客，对话这样进行：

__What can I do for you？（or Can I help you？）

__Yes， please. Id like some tomatoes， apples， pears-etc.

__Ok. How many would you like？

__A kilo of tomatoes， three apples， and——

__Here you are. Thats all——

__How much are they？

__Twenty yuan.

__Thank you.

表演完一遍后，学生还可以用学过的其他单词套用该句型。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样几遍后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新单词、新句型。同样学生也可以套用学过的语句重新组织这段对话，这样新旧知识都得到了巩固。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时我都创设情景教学，这样不但极大的激发了学生的兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。

五、利用图画，诱导兴趣

图画包括课文插图，教学挂图、教学图片、简笔画等。运用图画进行教学、形象、直观、生动、活泼，有助于直接理解，使学生获得身临其境的感受，既省时省料，又风趣幽默，有助于学生加深印象、强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。

六、开展活动，增强兴趣

活动为了发展思维、培养能力，新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在课堂中，我组织学生搞任务型活动，如进行采访、调查等活动。还设计一些趣味性的活动，如练唱英语歌曲、背诵小诗、模拟对话、讲故事、角色表演、猜谜语、句型背诵竞赛等，通过各种形式的活动，提高了学生的听、说、读、写能力，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象很深刻，经久不忘。

七、适时评价，提高兴趣

教师的鼓励、信任会直接影强到学生表现欲的产生，能影强到学生探究意识的萌发和创造力的产生。课堂上学生只要处于一种和谐、宽松民主的氛围中，他们对英语学习的兴趣便油然而生。比如，在课堂上，只要学生敢于发表自己的见解，或者稍微有一点进步，我就会向他们竖大拇指，或给他们一个赞赏的笑容。为了表达对学生成功的肯定，我还经常用“Good，Good job，Very good， Great， Youre very clever.”等鼓励、表扬用语，学生从我的一言一行中，感受到了老师对他们的爱，希望得到进一步的肯定与赞扬，逐渐消除了胆怯心理，树立了主动参与课堂的自信心，对学习英语的兴趣更加浓厚了。

总之，在教学中，我把培养学生学习英语的兴趣作为推进素质教育的一个切入点，通过激情引趣，设计合理有效的教学活动，创造语言交际的契机，不仅增强学生用英语交际的能力，还使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展，这样符合了新课改的要求，同时提高了英语教学质量。endprint