谈亲和力对高中英语教学的影响

黄炳森

摘要：良好的师生关系对于教学活动的顺利开展具有重要的促进和推动意义，其中师生关系的建立关键在于发挥老师的主导性作用。通过以真诚待人的态度来培养和建立亲和力，这是老师一个自我修养不断提高的过程。本文阐述了亲和力对学英语带来的深刻影响，从而激发兴趣，让学生积极主动学习英语，达到理想的教学效果。

关键词：亲和力；师生关系；高中英语教学

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0103-02

亲和力顾名思义就是在人际关系领域，使人亲近、愿意接触的力量。其实亲和力最早是属于化学领域的一个概念，具有亲和力的人往往让人愿意与其合作。而教师亲和力的核心就是尊重学生，应将学生看作是自己的朋友，只有这样才能让学生尊重你，才能提高教学质量。在高中英语教学下，怎样利用亲和力来提高其教学质量以及让学生感受到良好的课堂氛围，我从以下几点来进行论述：

一、亲和力的作用

1.亲和力能激发学生学习英语的兴趣。凡是受到学生喜爱的老师都具有一些相同的特征：课堂节奏张弛有致、抑扬顿挫、幽默诙谐；语言表达清析有逻辑；笑容真实自然，给人以舒适的感觉。学生喜欢听他们的课，愿意接受他们。而教学语言枯燥无味、缺乏感情、幽默诙谐全无的老师，则让学生对这类英语教师的课毫无兴趣，听起课来昏昏欲睡，更不要说听得懂，听得好了。这样也导致了两种截然不同的教学结果，所以英语教师的亲和力在很大程度上影响着学生对英语的学习兴趣。

2.亲和力能促使学生自始至终保持注意力。在我们传统的英语课堂上，缺少的就是学生自主学习的观念、方法。为了教完一定的课程，教师们严格的对课堂进行管理，一节课从头上到尾，教室里的气氛沉闷压抑，久而久之，学生们养成了只听不动脑，积极性也没有充分调动。用师生之间的亲和力营造出和谐愉悦的课堂氛围就显得尤为重要，可以保持学生学习的积极性和主动性。另外在教学活动中，还可以将生活中鲜活的题材融入到课堂中，缩短教材内容与学生实际生活的距离，从而促使学生保持注意力。

3.师生之间的亲和力是构建和谐课堂的基础以及前提。当教育教学效果不理想时，教师往往只是抱怨学生不肯用功、不刻苦，却从没有一个教师认识到这些原因是由于自身教学导致的。在高中英语教学中，想要提高学生的学习效率，首先教师要热爱学生，带着微笑走向学生；要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定；要善于运用鼓励性评价，而不是一味的指责、批评。鼓励学生、宽容学生、等待学生，赋予他们思想和情感的自由，真诚尊重学生的情感和人格，用师生之间的亲和力营造一种平等、和谐、愉悦的课堂气氛。和谐课堂的构建过程也是师生之间亲和力发展和成熟的过程。

二、高中英语教学中教师亲和力的体现

1.转变其思想观念。在当前高中英语教学中，由于传统的“严师出高徒”教育理念的根深蒂固，导致新时期“以人为本”的教育理念无法充分体现。在这种情况下，教师的威严得到极大的发挥，而学生对于教师也只有敬而远之，更不用说和老师成为朋友了。在新型课堂上，大力推进课改的今天，平等自由的学习氛围容易产生灵感，在自由平等的环境氛围中创造力的发展才能自由形成。在高中英语教学中，想要体现教师的亲和力，不仅要转变教师的思想观念，还应加强与学生的沟通交流，这样才能拉近师生之间的距离，构建和谐的课堂氛围，促进教学质量的提高。

2.开展多形式的英语教学课堂。单调的学习形式，学生打不起精神，昏昏欲睡，又怎么回答问题，怎么有兴趣听课？所以在课堂上要注重优化教学方针，以应用为目的，以学生为主体，开展多形式的英语听说活动。例如：以英语课本为材料，先快速把课文阅读一遍，然后再回答简单的问题，最后抢答较难的问题，增加实用性和趣味性。对于一名优秀的英语教师来说，既要做到因材施教、分层指导，又要了解各类学生的学习基础、接受能力、学习方法和习惯等多方面的差异，根据这些差异，制定相应的指导。善于和不同性格的学生进行沟通交流，善于开发中等生和学困生的潜力，从心理上激励他们，从学习上指导他们。只有正视学生个体差异的教育，才是面向全体学生的现代教育。

3.尊重学生的自尊和人格。尊重体现在各个方面，例如在英语教学中有的老师应用的是命令式的口吻：Today we are going to learn lesson X；而有的老师采用了照顾学生感受的方式：Lets learn lesson X，will you？显然后一种说法更容易得到学生的认同，拉近了学生和老师之间的距离，不容易使学生有抵触情绪。例如有的老师在朗读课文的过程和学生进行了商量，是采用齐读还是赛读的方式？在难度比较大的地方是先提醒联系还是等你们掉到陷阱里之后我再来帮你们？这种态度不仅提高了老师的亲和力，同时也提高学生参与课堂的积极性，体现出对学生选择的尊重。英语教学的过程和其他学科教学一样，老师必然要和学生进行正常的情感交流。通过情感交流可以使学生快速的明白老师的用意，在采用英语交流的过程中，老师要对学生有耐心，特别是当学生英语表达不够熟练，再加上性格害羞等方面的因素时，老师要学会倾听，不轻易打断学生的发言，这也是对学生的一种尊重。

4.学会及时鼓励学生。在英语教学过程中，老师要及时的表达对学生的满意之情以及赏识、鼓励等，使学生能够充分的认识到自己在学习英语方面的价值感和成就感，促进学生对英语的正面认识。在学生学习英语取得小小的成绩之后，老师不要吝啬自己的夸奖，及时的给予表扬。课堂评价是表达学生赏识的良好机会，在学习的过程中老师要多用一些例如Wonderful、Nice、Well done...等正面的语言来鼓励学生，使学生能够感到老师是可以亲近的，是没有情感上的障碍的。

三、结语

在高中英语教学中，老师具有亲和力，不仅有利于提高学生学习英语的兴趣，同时也能够活跃课堂气氛，对于英语教学具有重要的促进作用。在英语教学的过程中，老师要以真诚的态度来对待学生，保护和照顾学生的自尊，让学生能够感受到老师的尊重。通过培养融洽的师生关系，使学生在学习的过程中以轻松、积极的态度投入到其中，这对于提高英语教学质量具有重要的推动作用。

参考文献：

[1]曹爱萍.互动教学在高中英语听说课堂中的运用[D].上海师范大学，2010.

[2]王晓敏.语言测试在外语教学中的郑反驳作用[J].吉林省教育学院学报，2009，（6）：56-57.endprint