基于教学改革的大学PPT教学授课现状与反思

张宁+尹冬至

摘要：随着教育现代化水平的提高，PPT教学已在高校教学中普及、推广和运用。但由于缺乏对PPT教学规律的全面认识，这种教学方式也出现了诸多问题。因此，如何进一步提高PPT教学的质量，充分发挥PPT教学与传统教学相结合的综合优势，成为目前高校教学研究中的一个新课题。本文探讨了采用PPT教学授课的优点和存在的问题，并提出了相应的策略，对教学改革有着积极意义。

关键词：PPT教学；教学评价；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0055-02

随着计算机应用技术的不断发展，不少学校纷纷告别了传统课堂教学方式，开始采用计算机辅助多媒体课堂教学这种新型的教学方式。而PPT因为对系统要求低、运用要求低、制作要求低，在教学中得到了广泛的应用。有数据显示，目前高校90%的教师都要采用PPT教学，对扩充教学内容和提高教学质量起了很大的作用。但是，技术是一把双刃剑，它给我们带来快捷便利的同时，也有着其不可避免的弊端。

一、PPT辅助课堂教学的现状

高校课堂教学采用PPT教学方式，与传统教学方式相比，具有信息量大、形象、生动等优点，在一定程度上提高了课堂教学质量，可以实现传统教学方式无法达到的效果。采用PPT授课的优点主要有以下几点：

1.PPT教学信息量大。采用PPT教学，教师不用太多的板书，大大减少了教师的劳动量，也节约了大量的时间。同时借助互联网，教师可以查阅到大量的相关资料，并通过PPT可以编制存放有文字、图像、声音、动画及视频的幻灯片，轻而易举地呈现出来，从而大大增加了课堂信息容量，扩大了学生的知识面。

2.PPT教学形象、生动。采用PPT进行教学，图像、音频、视频并用，演示不同情况的信息，如文字、声音等，可以给学生以多种感官的刺激，帮助学生理解和掌握授课内容，从而提高教学效果。

3.更容易将学生的注意力集中于讲堂。按照心理学研究，人在学习中每隔15分钟就有一个疲劳期，一张精彩的幻灯片可以消除人的这种疲劳，重新唤起人的注意力，而黑板教学没有这样的优势。

4.PPT教学易于传播。PPT教学具有超越时空的优势，从而可以实现多方位共享，进而为推行大面积的优质教学提供了方便。这种方式可以不受空间和时间的限制，学生可以在网络上进行学习、提问，而老师也可以在网上对学生进行辅导和答疑。

但是，PPT教学作为一种新的现代教学方式，由于认识的片面性和操作不当，在实践教学中过分关注技术问题，淡化教育本身，所以在教学中也出现了一些缺点：

1.PPT教学设计不合理，信息量过大。当前的PPT课堂教学，因为不用太多的板书，讲课节奏明显加快，但教学课时数仍和传统的一样，任课教师要想上完预定课时就要补充大量的内容，所以上课包含的信息量也越来越大，而学生却不能完全吸收并消化。

2.不规范的教学课件容易分散学生的注意力。一些教师为了制作“样式精美，色彩绚丽，动感实足，形象逼真”的教学课件，刻意在动画、色彩和美工等细节处理上煞费苦心，教学者似乎只是在显示技术而不是在传授学生知识，走进了“舍本逐末”的误区。这样学生只看到了喧哗的动画和花俏的样式，而真正要掌握的内容却什么都没有记住。

3.教师上课与学生交流少。将PPT引入课堂，并不意味着教学课件要成为课堂教学的全部。但在实际当中，经常出现教师机械地使用多媒体，以“读”、“念”屏幕内容的形式把知识“灌”给学生，大大弱化了授课的实际意义，几乎完全抛弃了传统教学艺术。教师不提问题，学生不问问题，更没有课堂讨论环节，教学效果可想而知。

4.PPT滥用。在学校中，也不乏这样一些老师，他们只是把书本上的知识搬到PPT上，课件内容空白简单，在教学时PPT仅仅作为一个摆设。我们应该明白，教学中并不是所有的内容都适合用多媒体课件的形式去呈现，比如数学和物理等理工科课程，它们需要缜密的思维，一步步推演。但是，有一些任课老师不管课程的性质和特点，把公式的推导等都搬到PPT上，上课就对着PPT念，跟不上节奏的学生昏昏欲睡，丧失了学习的兴趣。

二、提高PPT辅助课堂教学效果的建议

通过以上对PPT辅助课堂教学的优点及缺点的分析，我们可以想象，如果教师能够扬长避短，充分发挥PPT教学的优点，优化课堂教学，就可以实现对教学效果的提高。

1.合理安排教学内容，避免PPT信息量过大。PPT信息量大，内容丰富，但信息量太大就会过犹不及，就会出现不能突出重点和难点。因此，在实际的教学过程中，教师要根据课程的性质和特点，按照科学性、思想性和创新性的原则，把文字、声音、动画、视频、图形、图像等各种媒体进行有效地组合，让学生更加深刻地理解和掌握所学知识，提高教学质量。

2.积极提升教师专业技能。由于每一位教师对教学和所教学的内容理解不同，再加上本身的生活阅历不同，其演绎的方式也不同。PPT辅助教学就是建立在执教者自身对教学的理解、对演示型教材的把握、对课堂的掌控、对经验的调用等基础之上的。所以，要让PPT辅助课堂教学发挥出理想的作用，教师就要具有多方面的专业技能。首先是教师的语言表达、课堂驾驭等基本素质，其次是综合运用教学媒体、整合教学资源等教学技术，最后是围绕教学内容所进行的生动多彩的师生双边互动，等等。

3.增强师生互动交流。张楚廷教授曾经说过：一堂好的教学，如果没有问题，没有询问和寻问，只是讲述既有的事实、既成的结论，那岂不等于照本宣科吗？只有鼓励学生把自己的理解、感受真实地表达出来，在师生的交流和争辩中获得新的理解和认识，这样的课堂教学才是最真实的、充满灵性的。PPT作为一种现代教学媒体，应合理地利用其动态性和交互性，为创设良好的课堂气氛提供潜在的可能性。

4.合理使用PPT教学，防止PPT滥用。教师首先明确学生是教学活动的主体，教师是主导，PPT只是一种辅助教学手段。在实际教学中，应根据教学内容的实际需要，确定选择PPT教学还是传统的黑板教学，或者情景体验式教学等，避免盲目使用PPT。

5.提高教师电脑操作水平，优化PPT制作。教学内容是承载课堂知识的“无形载体”，而PPT课件又是教学内容的“有形载体”，因此，教师要遵循现代教学思想、教学理念，整合教学方法和教学媒体，制作出高质量的PPT课件，为提高教学质量打下坚实的基础。

6.学校应采取多种考核方式。一些高校教师，之所以每次上课都要用PPT，一个重要的原因就是学校把运用PPT等辅助设备教学的能力，作为考核评价老师的一项重要指标。比如教师基本功大赛，就是把运用PPT作为一个关键性的指标来考核。其实对于大学教学来说，没有必要规定硬性指标来要求教学，完全可以放开，让教师选择适合自己和学生的教学方式。只要教师教的有效果，学生满意，就是最好的教学方式。

总之，PPT课件的使用已经成为一种流行趋势，所以教师应根据具体的教学内容，因地制宜，取长补短，将正确、科学的教学设计理念渗透在课件的每个细节当中，充分发挥各种教学媒体的特性，调动学生的学习积极性，提高教育教学质量，促进教学改革。

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作者简介：张宁（1978-），女，毕业于河南师范大学信息管理与信息系统专业，主要研究方向电子商务，教育管理。endprint