区域活动对幼儿音乐教育的贡献性研究

陈小云

摘 要：随着国家对教育的日益重视，幼儿教育的重要地位也日益凸显。在幼儿的教育中，区域活动能够有效提高幼儿的学习能力。通过区域活动，幼儿能够很好地学习音乐。本文主要分析了区域活动对幼儿音乐教育的帮助，以期为区域活动的开展提供一些有效的参考。

关键词：区域活动；幼儿；音乐教育

一、幼儿音乐教育的重要性

幼儿教育是目前全国教育十分关注的一个问题，不仅是青少年需要全面的、个性化的发展，幼儿也要进行各个领域的培训。因此，需要加强幼儿音乐教育的工作，这样能够为他们提供全面发展的平台。区域活动能够帮助幼儿学习音乐，是一个很好的实践活动。在进行区域活动的时候，可以将儿童房间分为不同的区域，如科学区、艺术区、表演区，我们可以在艺术的活动区域里面，植入一些音乐元素，这样就能够帮助孩子们接触音乐，让他们在音乐中玩耍，还能够在音乐中学习。

二、区域活动的特点

（1）孩子们可以随意活动。活动可以由儿童自己进行选择，教师不直接进行干预。这为幼儿提供了更多的活动空间，他们能够根据自己的兴趣来选择自己喜欢的活动，有利于培养孩子的独立能力。这一活动打破了传统教学的方式，孩子们能够自己动手进行操作，有利于他们的思维获得延伸发展。在思维能力拓展的情况下，儿童有一个更好的机会选择自己喜欢的内容，甚至有些孩子可以挑选那些具有挑战性的项目来进行操作。

（2）孩子能够自主活动。孩子们的自主性主要体现在他们具有独立性和主动性。也就是说，他们能够不依赖于教师的个体特征，自己主动和其他同伴来完成他们自己的工作。两岁左右的孩子处于第一叛逆期，现在由于独生子女比较多，对于独生子女的照顾，父母忽视了萌芽时期的自主权，一切都为孩子进行安排妥当。然而孩子们的学习能力都比较强，特别是对于比较新奇的东西，他们可以产生足够的兴趣。在区域活动中植入音乐元素，能够让孩子们更早接触音乐。通过区域活动，可以有效地培养孩子的自主性，促进儿童能力的协调发展。

（3）孩子能够参与小组活动。现在的区域活动一般都是小组之间的活动，孩子们就能够一起学习知识。这样就会有竞争，有进步，它为儿童提供了更多的表现自我的机会，也增强了他们和伙伴之间的友谊，达到共同提高的效果，从而促进孩子的成长。

三、开展促进幼儿学习音乐的区域活动

1.为幼儿创造良好的音乐环境

优美的音乐环境能够陶冶幼儿热爱音乐的情操。由于幼儿身心的发展水平以及能力的限制，他们对于理解歌词和掌握乐曲方面还比较困难。所以他们容易受到环境的影响，因此，我们需要尽量创造一个生活化、简单化、趣味化的音乐环境。如可以在活动区域上面布置一些音乐的图像和画面：顽皮可爱的小精灵在七彩丛林中开心地和小音符们相互追逐和玩耍。这样就能够吸引幼儿们的视线，也能够让他们感受和音乐一起玩的快乐。

2.以内容激发幼儿的兴趣

音乐活动的内容支撑着音乐活动的开展。孩子们对音乐内容的追求都是从本能的需求上面出发的，他们追求天然的、趣味的、游戏的活动，因此，孩子们会把趣味十足的音乐作品作为学习的对象。我们需要抓住孩子们的特点，聆听童声，理解童声。在日常的生活中需要细心捕捉幼儿的兴趣点，挖掘有价值的音乐内容，开展有趣的音乐活动内容，让幼儿在玩耍中学习音乐，寓学于乐。我们可以让幼儿扮演一些卡通人物，播放一些儿童歌曲，如《小兔子乖乖》《拔萝卜》《两只老虎》等歌曲，让孩子们在音乐中玩耍，让他们在轻松愉快的游戏中学习音乐。

3.鼓励幼儿探索发现

教师需要充分了解儿童的学习和生活的习惯，让他们通过自己的探索活动来学习和掌握知识。因此，我们需要巧妙地提出问题，指导儿童进行创造性学习。在活动当中，尽量不在幼儿进行音乐操作的时候给出自己的指导性意见，而是要以商讨的方式，尽力鼓励幼儿表达自己对音乐的理解。为了做好幼儿的学前教育，区域活动是必然存在的。在区域活动当中，幼儿能够在玩耍中学习音乐。幼儿的模仿能力都是比较强的，他们会积极模仿歌唱，这样就会激发他们对音乐的热爱。教师还应该从各个层面对区域活动的实际情况进行分析，给孩子们提供一个更好的音乐学习的区域环境，促进孩子身心健康地成长。

参考文献：

[1]朱 颖.幼儿园区域活动中差异性教学研究[D].济南：山东师范大学，2013.

[2]李会敏，侯莉敏.幼儿园区域活动概念辨析[J]. 基础教育研究，2006（2）.

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