我对提高教学质量的几点看法

顿珠

摘 要： 教学质量是学校生存之本，是学校的生命线。因此，对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高教学质量。正因为如此，多少教师都不惜余力地“八仙过海，各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，作者阐述了自己对提高教学质量的看法。

关键词： 教学质量 心理发展 学习兴趣

通过近几年的教育实践与思索探求，我终于找到了一些可行之法，下面就如何提高教育教学质量谈谈看法。

一、了解学生心理发展状况，消除学生的心理困惑

小学阶段，是学生生理与心理发展的多事之秋，学生常常会遇到各种生理、心理方面的问题，而这些问题如果得不到及时的梳理与指导则往往会使其困惑，无法安心学习。因此，教师了解学生的状况十分重要，也十分必要。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”我们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特别是要想提高教学质量，就必须了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧解难，让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提高教学质量。如果教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑，那么即使你用强硬的手段逼着他学也只不过是“管得住人管不住心”，其至造成师生矛盾，因此，教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必须做到这点，也只有做到这点，才有望提高教学质量。

二、激发学生的学习兴趣

什么样的故事最精彩？什么样的故事最吸引人？

我想你一定知道答案：情节生动有趣，跌宕起伏的故事。我们何不换位思考：学生最喜欢上什么样的课呢？由此，我认为教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣应该是教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。

“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”，学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激发学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下方面入手。

（一）课堂导入激趣

课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激发学生的求知欲，使课堂教学达到事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻燈片等方式导入，激发其学习兴趣。记得我第一次播放关于《林中小溪》的彩色图片给学生看时，学生都瞪着眼专注地欣赏每一幅画，脸上挂着惊喜的表情，当看到美的图画时，他们都情不自禁地赞美着……结果，那天的课上得非常轻松，学生都纷纷站起来发言。

（二）上课形式灵活多变

现在，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。如：上课时，除了课堂教学，还可采取课外教学。如课外活动课、实验课、亲身实践操作课、观赏课、观摩课，等等，能想出几种就尽量想、尽量做，目的就是让课堂形式多姿多彩。

记得六年级时，我让学生写一篇作文《我的学校》，作文收上来时，我发现很多学生都写得干巴巴的、毫无生气，更不要说才气了。于是，一气之下，我叫所有学生重写。在写之前，我带着全班同学从不同角度、不同视角观察学校。一边观察，一边让学生你一言我一语地谈谈自己的所见所感。结果，交上来的作文效果十分好，几乎每一个同学都有话可说，而且文章无论是从结构上、用词上、还是篇幅上、修辞手法的运用上都有很大改观。因此我认为，课堂教学中，教师应该多给学生机会让学生了解所学对象、所学事物。特别是作文教学，更应该打破传统的闭门苦思的做法，让学生走出去拥抱大自然，多给他们用心观察、感悟所写对象的机会，只有这样他们才可能写出好文章，写出有血有肉、有情有感的好文章。

（三）对学生多激励少批斥

“任何人都喜欢听好话”，这是不可否认事实，学生也是如此。因此，在教学过程中，教师应该多给学生些鼓励少些指责。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。因此，想提高教学质量的教师用用你的“掌声”与“鲜花”吧。

有个例子，让我感触颇深。一个家长，第一次参加家长会，教师告诉他：“你儿子表现很差。”家长回去后就对儿子说：“老师认为你克服了很多毛病，相信你一定会做得更好。”结果，儿子改掉了调皮捣蛋的毛病。第二次参加家长会，老师说：“你儿子成绩中等，考高中无望。”家长回去对儿子说：“老师说你通过努力一定能考上高中。”结果，儿子通过努力得了全班第一名。第三次家长会，老师说：“你儿子现在的成绩，考重点无望。”家长回来对儿子说：“老师说你一定能考上重点高中。”结果，儿子以全校最高分考取了重点高中。

从这个案例中，我们不难看到激励的神奇功效：它使一个问题学生变为令人瞩目的人才。因此，一位合格的教师应该多给予学生激励与鼓励，这不仅可以给学生无穷的精神动力，还可以让学生重拾自信，更能提高教学质量。

当然，对于提高教学质量，每个教师都有自己的“法宝”，正所谓“八仙过海，各显神通”，你有你的“刀路”，我有我的“剑道”，以上是我在这几年的教学实践中总结出来的经验。