进城务工人员子女思想道德教育途径研究

张国占

(河南省轻工业学校,河南郑州 450006)

进城务工人员子女思想道德教育途径研究

张国占

(河南省轻工业学校,河南郑州 450006)

种种原因导致进城务工人员的价值观在某些方面带有某种破坏性,反映在行动上就容易造成城市犯罪的多发,影响人民群众生命财产安全乃至社会的安定和谐。改善进城务工人员子女思想道德教育的措施,可从社会、学校及家庭三个层面入手。

进城务工 思想道德教育 途径

中国经济建设取得了举世瞩目的成就，但这一巨大的经济成果背后也暴露出了在维护进城务工人员利益方面保障不足，配套制度不完善。种种原因使他们的价值观在某些方面带有某种破坏性，反映在行动上就容易造成城市犯罪的多发，影响人民群众生命财产安全，影响社会的安定和谐。解决这一问题的最好办法莫过于加强思想上的教育和道德上的塑造。如何改善进城务工人员子女思想道德教育的措施，本文将从宏观方面到微观方面加以探讨。

1 改善进城务工人员子女思想道德教育的社会教育途径

1.1 转变观念,营造和谐的教育氛围

转变进城务工人员受歧视的现状、创建公正、平等的社会教育氛围，对解决进城务工人员子女思想道德教育问题有着重要保障。社会各个阶层和行业对进城务工人员子女一视同仁，消除地域之间的成见和隔阂，营造一种和谐的社会教育氛围。

1.2 建立进城务工人员子女思想道德建设评价机制

要建立切实有效的思想道德实践体系、宣传体系和评价监督体系。提高进城务工人员子女思想道德水平，最根本的途径在于实践，要通过社会实践、学校实践、家庭实践等途径的有机结合，培养良好的社会公德。同时进一步增强对进城务工人员子女思想品德教育的主动性、针对性和实效性。

1.3 社区加强对进城务工人员子女的思想道德教育

首先，政府必须出面改善进城务工人员的聚集社区生活条件，提供更多的公共社区教育资源，实现这一宏观的社会教育的基础设施建设。其次，将社区立法转化为一种习惯，形成一种具有中国特色化的社区习惯而不是社区立法，比如互相帮助，禁止在社区内部偷盗等犯罪行为等，形成社区成员之间互帮互敬的良好氛围。再次，应当培育适应外来务工人员居多的“社区文化”，比如树立劳动励志楷模，加强进城务工人员子女之间的良性互动，在社区醒目的位置设立报栏、板报等，促进务工人员子女思想政治和文化水平的提高。最后，丰富进城务工人员子女的假期生活。各社区要针对寒暑假期间进城务工人员工作忙、难以照料孩子，而孩子们空闲时间多、不会自主安排等特点，考虑开展相关活动来丰富进城务工人员子女的假期生活，使他们能过个健康的、有意义的假期。社区要做到早筹划、早部署、早安排，确保寒暑假活动的顺利开展和圆满完成。

2 改善进城务工人员子女思想道德教育的学校教育途径

纠正学校的运作模式，限制学校的趋利行为，是发挥学校教育功能的首要步骤。

2.1 建设一支高素质的教师队伍

教师不仅要具备基本的政治素质而且要具备丰富的专业知识和广博的文化基础知识。教师要充满爱心，师爱是学生进步的动力，教师要热爱教育事业，热爱全体学生，全面关怀学生。因此建设高素质的教师队伍很有必要。

2.2 思想道德教育的内容要顺应时代要求

进城务工人员子女的思想道德教育不是一蹴而就的，要从进城务工人员子女的闪光点出发，逐步让他们养成良好的习惯，要通过创设各种让进城务工人员子女主动学习、主动参与的机会，有意识地让进城务工人员子女当主角，培养他们的主体意识和能力，为进城务工人员子女设立专门的奖学金和奖项等等。此外，还可以举办一系列的情感教育、体验教育、才艺展示、学科竞赛等活动，增加孩子们的生活情趣，培养他们积极向上的精神风貌。

2.3 思想道德教育方法多样化

思想道德教育是从根本上提高进城务工人员子女道德素质的重要途径，应在进城务工人员子女身心发展的最佳时期，从小抓，抓小事。通过教育促进进城务工人员子女自觉性、独立性、自制力等良好个性品质的形成，促进进城务工人员子女的全面发展和可持续发展。这种教育应该采取多种方式进行，通过多种方式促进他们养成好的行为习惯。

2.4 建设独特的校园文化

富有创新的、贴近校园人实际的校本文化能内化于心，形成一种无形的内驱力，一种鞭策和引领。这种积极向上的校园文化能净化进城务工人员子女的心灵，激发他们的求知欲。可通过黑板报、光荣榜、条幅、展板等多种校园文化的表现形式来强化对进城务工人员子女的正面影响。

3 改善进城务工人员子女思想道德教育的家庭教育途径

现代社会呼唤科学的家教，作为进城务工人员子女的父母也不例外，应该具有现代教育观念及掌握科学的教育知识，提高自身素质，当好现代家长。

3.1 当好教师的助手

孩子的个性不同“，因材施教”不能光依靠学校教育，这就要求家长做好老师的助手，体谅老师，配合学校。在开家长会时要主动向老师询问自己孩子的情况，回家后有针对性地帮助孩子。比如有的家长是卖菜的，那他的计算能力相当强，就可以用这方面的优势来培养孩子的计算能力和数学能力。当然，家长做好教师的助手也不能全权代替孩子学习。

3.2 作孩子的好榜样

家庭教育不仅靠言教更靠身教。家庭教育的最大特点是潜移默化，家长在日常生活中往往在不知不觉地影响着孩子。孩子的模仿性极强，模仿是他们学习做人的主要途径，而在家庭中家长就成为他们模仿的主要目标。家长的行为习惯、是非标准、待人接物的态度、道德观念等诸多方面都在影响着孩子。

3.3 学会“赏识性教育”

首先，要正确的夸奖孩子。夸奖孩子并不是一件易事，首先要夸得准，如果夸得不准，孩子就会感到受了欺骗，认为大人在故意夸他，也就起不到激励作用。特别要注意不能夸错了，否则孩子会把错的当对的，以后你想改过来都很难，因为他心目中的是非标准因你的错夸而混淆了。其次，表扬要适度。表扬是建立在孩子所做出的努力基础上，孩子从表扬中对自己的能力有了一个结论或认识。不夸张、实事求是的表扬不仅帮助孩子树立了信心而且还让孩子感到高兴而不自满。

[1] 项丽萍.农民工子女学校适应性及影响因素研究[J].长江大学学报(社会科学版),2012(08).