小学数学教学中良好学习习惯的培养

喻孟刚

摘要：习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。可见习惯在人的一生中起着多么重要的作用。而我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”更加说明了习惯的重要性。但从教的这几年里，发现大多数的学生存在着一些不好的学习习惯，从而导致了一些学生存在这样那样的问题。因此，在小学阶段，作为教师就需要在长期的教学过程中正确引导，使学生在学习中逐渐养成良好的习惯。

关键词：数学学习；学习习惯；培养策略；方法技巧

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-107-01

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。小学数学大纲更是把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基也说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”由此可见，养成良好的习惯可使人受益终生，养成不好的习惯则使人受害无穷。

一、小学生数学学习习惯的不良现象

从教的这几年，从学生的课堂表现以及作业情况中发现，目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如：一些学生写字不端正；看错数字或运算符号、点错小数点；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算；上课注意力不集中；不注意记忆；经常拖拖拉拉；怕答错而不敢举手等等。种种现象在小学生的学习中经常出现，长此下去，对学生今后的学习甚至今后的生活都将有非常不利的影响。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

二、培养良好的数学学习习惯的重要性

学生的学习习惯是学生在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于学生自学能力的培养；良好的学习习惯可以促进孩子们更好地学习、掌握数学知识，使学习有效地进行。更何况，良好的习惯养成后，不仅对学生的学习有帮助，对他在做人、做事等其他方面也有非常大的帮助，使他终生受益。而小学阶段是学生进入学习的初始阶段，更容易让学生养成良好的习惯，因此，在小学阶段培养学生的学习习惯是至关重要的。

三、如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯

1、培养学生良好的数学阅读习惯

教学中经常遇到这样的情况，批好作业或试卷，发下去讲解时，发现学生都已经订正好并急于给你批了。当你问他知道错在哪里了吗？他总是毫不犹豫的回答你：“看错了。”“算错了。”“太粗心了。”等类似的语句。以致于作为教师的你，都无话可说，其实根本在于学生缺乏良好的阅读题目的习惯，缺乏与数学文本交流的习惯，缺乏阅读分析的能力。

阅读是人的一种学习方式和生活方式，而阅读和书写更是学生的两种最必要的学习工具。而从低年级开始就注意培养学生良好的数学阅读习惯，有助于更好地掌握数学语言，锻炼学生的数学思维。数学阅读是一种十分精确的阅读。那么，如何才能让学生准确无误地阅读呢，这就需要教师在教学中坚持不懈地长期反复地训练。

首先，要多与学生交流，反复做学生的思想工作，帮助学生明确数学阅读的目的，懂得耐心、细致地阅读的必要性。

其次要明确阅读要求。要求学生阅读时要做到眼、口、手相互配合。对低年级孩子来说，直接看着读有一定的困难，而且容易读漏读错，多种感官参与，效果会好些。因此，要求他们注意力集中，用手指着逐字逐句地读，从放声读到小声读，逐步过渡到默读。

再次让学生感受成功。好习惯是夸出来的。唯有教师坚持不懈地指导阅读，并在此过程中，让每个孩子感受到老师的关爱，赞赏，常常体验到阅读与成功的联系。良好的阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，作为教育工作者，我们要做有心人，坚持不懈，必能取得良好的效果。

2、培养学生勤于动脑，善于思考的好习惯

数学是思考性极强的一门学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。那怎样可以让学生养成勤于动脑，善于思考的好习惯呢？

首先我们教师在教学中要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题。

其次在思考的过程中要留给学生充分的时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，从多渠道 、多角度、多方位地去寻求解决问题的方法，从而促使思维水平的逐步提高。

第三在提问时，我们要尽量避免经常与个别学习好的学生对话，而置大多数学生不顾，应考虑到全体学生，要注意调动全班学生的积极性。这样，就有助于大部分学生养成成勤动脑、善思考的习惯。

总之，习惯是人们在长期实践中养成的。而数学学习习惯是多方面、多层次的。只要我们重视学生数学学习习惯的养成教育，持之以恒，学生终身受益的良好习惯就一定能逐步形成。

参考文献：

[1] 庞美娟 罗莉《教学行为对小学生数学阅读能力培养的影响》《江苏教育》,2011(1)

[2] 查澄娟《指导有序阅读，优化课堂教学》《苏州教育》江苏教育出版社,2011:1

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