兴趣是激发英语学习的第一动力

伏苏

【摘 要】初中是学生学习英语的关键时期，这一阶段学生的英语学习既是对小学英语学习的巩固与提高，也是为将来高中、大学乃至是生活、工作中英语的学习和使用奠定基础，因此，初中英语教师应该激发学生学习英语的兴趣，使其成为学生学习英语不断进步的强大动力。

【关键词】初中英语 兴趣 学习动力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.019

毫无疑问，学生在小学、初中与高中阶段所接触和学习的知识在难度和思维上是存在着明显差异的。在小学阶段，学生在英语的学习中需要克服基础知识的难关，因此，教师在教授英语的过程中主要注重学生基本能力的掌握。高中阶段，学生经过小学和初中阶段的学习，思维能力强并且知识积累比较扎实，因此，这一阶段学生需要从语法等角度对英语使用现象进行分析，这一阶段的学习涉及到的知识更为系统和细致。学生在初中阶段如果能够紧跟教师的学习，那么，学生的英语成绩会稳步上升，相反，如果学生在初中阶段就丧失了英语学习的兴趣，那么，学生在升入高中后会对英语学习的积极性和主动性丧失，从而放弃对英语的学习。所以，初中阶段的学习是一个关键的时期，英语教师应该积极帮助学生培养英语学习的兴起和信心，帮助学生打好基础。兴趣是最好的老师，兴趣是初中生英语学习最为强大的动力，因此，教师在促进教学顺利开展的过程中应该激发学生学习的兴趣。

一、重视音标的学习，激发说话的兴趣

学生的思维发展特点和身心发展特点决定了其在知识的学习过程中对问题的看法是逐步加深的，因此，当学生在最初接触英语的过程中其发音是根据教师的主观判断为依据的。在我国，尤其是农村小学中，部分英语教师自身在发音的过程中就存在着问题，因此，在其教导下的学生发音存在着很大的问题。由于教师教学能力的有限以及各种教学条件的限制，教师不愿意花费较大的时间和精力对学生的发音进行及时的纠正，由此导致学生的发音极为不标准。当学生升入初中之后其学习能力和思维能力都得到进一步的发展，因此，在这一阶段学生必须学习国际音标，以此为自己的发音进行纠正和弥补。在初中英语教学中部分教师并不注重加强对学生国际音标的学习，由此导致学生发音的不标准。学生在发音不标准的情况下读出来的单词能够让学生敏锐的感觉到自己与别人在读音上的差异，因此，当胆怯和内向的学生发现自己在读音上与其他同学存在很大差异的时候，学生为了避免让自己出错，那么其宁愿默声朗读，由此导致学生口语发音更加不标准，对学生以后的听力和阅读以及其他英语方面的学习都产生消极的影响。相反，如果学生国际音标学的好，那么，其在利用国际音标为自己的发音进行纠正的过程中就会进一步激发其表达的欲望，那么，学生在能说一口标准的英语之后其更加愿意用英语表达，那么，其强烈的英语表达愿望促使着他不断加强对英语的学习，从而有效促进学生英语的学习。因此，初中英语教师应该重视并加强学生国际音标的学习，让学生都能说一口标准的英语，增强其英语表达的自信心和热情，从而促进英语其他方面的学习。

二、增加词汇量，激发学生阅读的兴趣

阅读是英语教学的重要组成部分，是教师在教学中应着重训练的内容之一，学生阅读理解能力是综合英语学习能力的重要组成部分，因此，初中英语教师应该加强对学生英语阅读的学习和训练，帮助学生切实掌握基本的阅读能力。阅读最小的组成部分是单词，因此，要想学生掌握并提高阅读能力，教师应该切实帮助学生掌握大量的词汇量，从而进一步激发学生阅读的兴趣。词汇学习是英语学习的基础内容，是学生进行其他英语学习的前提条件，因此，教师必须重视单词的作用，帮助学生扩大单词量。前文提到，阅读文章是由单词组成的，因此，如果学生能够知晓每一个单词的意思，那么学生在英语阅读的过程中就会顺畅很多，从而激发学生英语阅读的兴趣。那么，教师如何增加学生的词汇量呢？首先教师应该加强课文中生字词的学习和记忆。课本中的生字词是需要学生重点掌握的，此外，教师还可以利用阅读反过来增加学生的阅读量。不论学生单词掌握得有多么熟练，一篇阅读理解中总有学生不理解的单词，因此，针对这种情况教师就应该积极引导学生查字典，通过字典的查阅积累生字词，从而进一步丰富词汇量。最后，教师可以在生字词学习的过程中进行适当的补充。英语阅读教学比较重视同义词、近义词和反义词的考查，因此，教师在单词的学习中需要对与单词有关常考的知识点进行扩展延伸和补充，丰富学生知识面和完善知识体系，使学生在基础知识的掌握中进一步提高自己的学习兴趣。学生兴趣的激发有很大一部分来自于学习内容的掌握。如果学生对学习内容掌握的比较透彻和全面，那么学生对此部分知识的考查就会有较大的把握，那么，就从成绩上反过来激发学生的学习。毫无疑问，这是一个良性循环的事情。

三、强化范文的背诵，增加写作的兴趣

范文的背诵是提高学生写作水平最为直接有效的方法，因此，教师在英语教学过程中应该加强学生对范文的背诵和检查。英语范文在词语的选择上以及文章整体结构的安排上都需要学生进行分析和学习，因此，学生通过范文的背诵能够进一步加强对英语知识的学习，在借鉴和分析中领悟英语写作的角度和方法。当学生范文背诵达到一定程度之后学生就会依据自身对范文的背诵和理解采取模仿的形式对自己的英语作文进行“刻意”的训练。久而久之，学生就能够在多次的练习中总结出英语写作的方法。因此，范文背诵是有效激发学生写作兴趣，提高学生写作水平的重要方法。

初中生英语学习应该侧重于基础知识的掌握，但是，扎实的基本功体现在学生口语表达、写作以及阅读理解中，因此，教师在促进学生英语成绩提高的同时应该从口语、阅读以及写作这三个方面的不断进步对学生英语学习的促进作用这一角度出发来有效开展教学活动。初中的英语教学起到承上启下的作用，既是对小学英语的巩固与提高又是为将来高中乃至更高层次的学习奠定基础。所以，初中英语教师在着眼于提高学生学习成绩的同时需要激发学生的学习兴趣，促使学生不断追求知识，并在知识的追求中建立自己更为远大的奋斗目标，从而形成良性循环，促进教学的发展。endprint