关于数学教学的几点认识

王体军

【摘 要】高中数学教学效果的达成不仅与教师的教学、学生的主动学习有着紧密的联系，而且与教师向学生传授的学习方法、学习态度以及主动探究的精神等其他方面也有着不可忽视的关系，因此，高中数学教师应该全面认识教学活动，更新教学理念，从教学的各个方面促成教学质量的提高。

【关键词】高中数学 教学认识 基本功

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.113

数学虽然一直是学生学习的主要科目，但是，不同阶段的数学学习内容需要不同的教学方法进行知识的传授，此外，学生的学习方法和学习态度也要随着学习内容的改变而改变，因此，数学教师在教学的过程中不仅仅需要备好课、做好课堂教学工作，还需要加强对学生的全面观察和认识，以学生知识结构和学习能力为依据采取科学的教学手段促进学生的全面发展。高中数学在立体几何和代数等知识点上难度进一步加大，并且知识间的联系也进一步加强，学生想要取得良好的学习成绩就必须付出一定的努力，而教师想要取得良好的教学成绩就必须做好以下关于数学教学的相关工作。

一、加强基础教学，扎实基本功

基础教学是教师开展能力教学的前提和基础，是学生培养基本学习能力的重要依据，高中数学教师在授课中必须加强基础教学工作的开展。比如说，在新课程的学习过程中，教师应该帮助学生理解公式的推导过程以及变式应用，通过公式的推导过程和例题的详细讲解让学生对新知识有一个全面而又细致的把握。此外，新知识的获得需要通过习题的训练进行强化和补充，因此，教师在练习题目的选择中必须选择那些与新知识结合密切的练习题目进行相关的训练，让学生在知识的迁移运用中逐步形成基本答题能力。

学生基础知识的掌握并不是单纯的意味着学生掌握了基本的公式和原理，而是指学生能够根据所学习的公式和原理解答难度适宜的题目，并能将所学知识运用到生活实际中去。数学教师在授课的过程中应该重视学生基本知识的掌握，为学生日后进一步提升自己的能力奠定良好的基础。

二、丰富教学手段，提高教学效率

传统的数学课堂以教师为主导，一般采取满堂灌的授课方式，不论是新内容的讲解还是复习课中习题的讲解都是以教师为中心。新课改实施以来特别强调尊重学生的主体地位，要求教师用引导的方式引导学生积极参与课堂教学，激发学生学习的兴趣。

那么，在数学课堂上教师如何尊重学生的主体地位？首先，教师应该进一步完善教学内容，对教学内容进行全面的把握，将学生能够自学或是能够基本掌握的知识点交给学生，让学生授课。高中生自学能力比较强，因此，在学生较好的掌握了前面所学知识之后就能通过自学掌握难度不大的新知识，因此，教师对与这部分的知识就可以以学生教、学生学的方式开展教学。当学生变成教师之后他就主动的进行“备课”，由于学生之间的能力相差不大，所以，学生在准备的过程中会针对自身知识存在的不足进行专门的准备，那么，教师可以通过学生讲课过程中对知识点的强调和回顾窥探学生对知识的理解程度，从而为教学的开展提供依据。因此，这是一种极为有效的调动学生积极性和创造性的授课尝试。此外，教师应该在教学的过程中追求创新，尤其是授课方式的创新。数学课堂教学大都是采取讲述新知识，学习例题，做练习以巩固知识这样一种模式。固定的教学模式会打击学生学习的积极性，无法调动学生学习的兴趣，因此，教师应该通过教学模式的改变来激发学生参与课堂教学的积极性，以另外一种教学模式帮助学生掌握新知识。在数学的备课中特别强调课堂导入，因为数学学科是一门综合性、创新性和主观性极强的学科，因此，课堂导入的内容和方式比其他学科要丰富的多，不同的课堂教学内容要求数学教师采取不同的课堂导入方式，以此开启新课程的良好开端。高中数学理论性强，知识单一，因此教师仿佛无法有效的开展课堂导学，但是，这并不意味着教师无法寻求良好的课堂导学内容开展教学。比如说，在学习立体几何的过程中，教师可以利用现实中关于立体几何知识应用的例子询问学生这样设计的科学道理以此激发学生的学习兴趣，此外，教师对例子的引入能够有效的帮助学生初步了解知识与生活的联系，帮助学生树立理论与实践相结合的思想。故此，数学教师在丰富课堂教学的同时应该结合所传授的知识的特点采取恰当的教学导入方式和授课方式，在激发学生学习兴趣的同时提高学生的综合能力，让学生在锻炼中取得不断的进步。

三、重视笔记，帮助学生制定属于自己的复习资料

学生的笔记包括两个：一个是上课笔记，一个是错题集。上课笔记即听课笔记，学生的听课笔记应该包括教师在课堂上补充的拓展知识，包括自身在听课的过程中认为比较重要的知识点以及听课中产生的问题。学生课堂笔记的记录能够有效帮助学生对所学知识进行回顾和复习，帮助学生进一步做好查漏补缺的工作。因此，高中数学教师应该强化学生整理笔记或坚持写听课笔记的良好学习习惯，使得学生在笔记的记录和回顾中进一步掌握当天所学知识点。

教师应该重视学生错题集的整理。学生的错题集是学生根据自己的答题情况和错题情况以及自己掌握知识的牢固情况而制定的关于错题的集合。高中数学练习题中有不少是高考经常会考查的重点知识和内容，因此，学生在习题的训练中应该多加整理经典题目，将经典题目理解透彻，为将来提高高考答题效率奠定基础。此外，每一位学生学习能力不一样，其错题情况也是千差万别，因此，学生针对自己的学习状况进行错题的整理能够有效的帮助学生查漏补缺，为将来总复习奠定基础。错题集是学生将来复习中最切合自己学习能力的一本资料，是学生为自己量身打造的资料，复习阶段学生对错题集的复习能够帮助学生进一步提升自己的答题能力，是学生取得成绩进步的关键性材料。高中数学教师应该帮助学生重视笔记的整理和回顾，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生在良好学习习惯的养成中提高学习成绩和学习能力。

高中数学的教学活动是非常复杂的，在教学的过程中教师不仅需要做好基本的教学工作，还需要针对学生的具体实际情况进行教学的不断补充与完善，需要密切关注学生的一切变化，帮助学生形成良好的学习习惯和学习态度。高中数学教师应该在教学的過程中首先做好基础教学工作，帮助学生培养基本的学习能力和答题能力，在基本能力培养的过程中完善教学内容和手段，以此进一步激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的激发下完善学习行为，从而取得成绩的进步，推动教学的顺利开展。