初中历史教学中的问题与创新

齐芸

一、初中历史教学现状

随着大众教育的不断推行，素质教育早已在我国悄然推行并逐渐深化。新课改的实施也逐渐淡化了以应试教育为核心的教学模式。然而对于一些传统科目的教学模式在应试教育影响下的残留思维却根深蒂固，学生和教师思想观念的落后，还保留“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”这种陈旧观念。教师一味要求学生对历史知识进行死记硬背，造成学生对教材的不理解，缺乏学习兴趣和动力。对于一个正处于青春期的初中生来说，世界观、人生观、价值观正在逐步形成的阶段。对于历史给现在所起的作用知道得出微乎甚微，对于历史的价值所在知道得也少之又少。为此在他们的价值观念之中，学习历史是没有用的，对将来没有什么影响，知道不知道无所谓。

二、初中历史教学中问题解决的措施

1.转变教学观念

深入开展素质教育，同时不断提高教师的综合素质。通过转变教师观念来转变学生的学习观念。初中正处于学生生理心理发生变化的转型阶段，教师要抓住学生的身心发展规律。要以学生为本，从传统的教师要学生学转变成学生自己要学。把理论教学转变成兴趣教学。让学生明白学历史不仅仅是为了考试，更多的是了解过去。让学生成为课堂和学习的主角，发挥他们自己的主观能动性，培养浓厚的学习历史的兴趣。让学生明白自己的时代责任和自己承担的历史任务。例如学习林则徐虎门销烟，在介绍事件发生的背景、地点、时间、人物等方面更让学生深深地体会到民族英雄的精神与气节。

2.创新教学模式

应该改变传统教育模式中教师满堂灌的做法，应该根据学生的实际要求改变授课方式，把以前单向的教学传授改成双向互动。让学生参与到课堂中来，利用现代化多媒体教学将一些资料、图片、视频等全方位生动地给学生展示。同时教师可用小组讨论的方式对相关历史问题加以探讨。这样不仅可以活跃课堂气氛，进一步加深学生对历史事实的理解并对新知加以巩固，使问题更加明确清晰。例如人教版八年级中国历史《鸦片战争》，教师在讲该课前给学生们播放一段英国给中国进口压片，中国人民吸食鸦片后受害的视频，让学生明白鸦片的危害。随后通过教师进一步讲解，以及相关资料的解读和播放，让学生知道鸦片战争的前因后果。然后分组讨论鸦片战争给中国造成了什么样的影响。通过这一路下来有声有色的教学。教师和学生双向互动，同学们积极地参与其中，自己动脑思考、探索。在对历史加深记忆的同时也提高了整个教学质量。

3.转变价值观念

让学生体会到学的价值，这不仅仅要转变教学观念，也要转变价值观念。让学生体验到学习历史的乐趣所在，同时感悟到学习历史的价值所在。让他们明白“以史为镜可以知兴替“的真正含义。引导学生在学习历史过程中树立正确的历史意识和民族意识。引导其树立正确的爱国主义思想，树立民族自豪感、使命感。学习中国历史，就是要以爱国主义为核心的民族精神一脉相传，源远流长。对历史传统文化我们要取其精华，去其糟粕，传统中的精华要成为我们中华民族不可丢弃的历史国宝，成为我们优良文化活的灵魂。为此初中生应转变学习价值观念和学习态度。例如讲汉代与唐代我们与少数民族的关系，在这两个朝代我们的祖先就本着与少数民族建立睦邻友好的关系，在经济、文化等方面互通有无，彼此建交。为我国56个民族大家庭的今天奠定了基础，也让我们深刻理解我们民族文化多样性的由来和我们文化大融合的历史渊源。对我们当今处理好与少数民族的关系打下了良好的基础，并有其借鉴意义。

4.提高师资力量

现在教学队伍中出现教师所学与所教的科目不挂钩的现象，尤其像人文方面的教学更是如此。在师资力量方面，对于这种科目要不就是一个教师带多个班，要不就是教师跨专业教学。这种现象造成的后果是教师们的力不从心，专业知识不牢固。因而提高历史专业的师资水平也是至关重要的，要加强教师队伍的建设，不断提高专业型教师人才的培养。这样不仅有利于教学质量的提高，更有利于学生课堂质量的提高。让一个历史专业教师讲课，能够把知识链接得更多，让一节课变得更加充实和饱满，带出学生们听课的效果和兴趣。同时要加强人文历史这方面的师资投入，壮大其师资力量和科研力量。

综上所述，历史也是一门重要的学科，我们不仅要学好它，而且还要学精。注重初中学生的学习是必不可少的。所谓以史为镜，我们要抓住初中生学习历史的关键阶段，树立他们正确的历史观，积极响应新课改的号召和所提出的新要求，对初中生学习历史教学不断创新，让他们更好地把握历史，提高他们的学习能力和水平，进而提高他们各方面综合素质。

（作者单位：江西省婺源中学）

责任编辑：曾维平endprint