初中思品课教学的“讨论法”

张伟强

《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等方面的发展的社会主义事业建设者和接班人。要进一步改进学校德育工作，寓德育于各科教学之中。中学思想品德课是学校德育工作的重要内容，也是学校德育工作的主渠道。因此，思想品德课要积极实施“讨论法”教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，重视培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生获取新知识的能力，分析解决问题的能力，语言表达能力及团结协作和社会实践能力。

“讨论法”学生在教师指导下，由全班或小组围绕某一理论或实际问题进行探讨，展开讨论，各抒已见，辨明是非真伪以获取知识的教学方法。形式多种多样，既可以是整节课的讨论，也可以是几分钟的讨论；既可以是全班性自由式的讨论，也可以是辩论会式的讨论。中学思想品德课新课程标准、新教材体现“以学生为本”的基本指导思想，设置了“社会实践活动”，中考及平时考试增加了探究与实践题。笔者经过多年的思想品德课教学实践，也尝试过不同的讨论方法，各有千秋。因此，思想品德教师应视教学需要，适当安排讨论。不过，无论采用哪种讨论法教学都应该注意以下几个方面：

一、讨论前要精心选择讨论内容和设计讨论问题

从学生兴趣出发，贴近学生实际，而且有讨论、钻研的价值，最好是符合社会生活实际，体现时代特征，反映社会生活的热点问题。如初三教学内容中有“社会主义初级阶段的主要矛盾”、“‘一国两制是实现祖国统一的最佳方针”、“为什么要坚持对外开放政策不动摇”、“当前中学生上网有益还是有害”、“加入WTO给我们带来什么？”如何认识当今艰苦奋斗精神等。

二、在学生讨论过程中，教师应善于启发引导，鼓励学生独立思考，勇于发表见解并注意时时把学生注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上，引导讨论向纵深发展，以使关键问题得到圆满解决

讨论“目前社会上残余的封建遗毒”时，在讨论有哪些封建毒后，教师还应该进一步引导，让学生继续讨论：“这些封建遗毒对社会有什么危害？”、“我们应怎样同封建的残余思想作斗争？”这样既解决了问题，又有助于肃清当前仍然存在的封建遗毒，从而提高学生的思想觉悟和认识水平。又如对“现实生活中为什么要发扬艰苦创业精神？”这一问题的看法时，有的学生认为如今时代不同了，条件也改善了，没有必要提倡艰苦奋斗精神。通过组织学生对这一问题从大的方面到小的方面，从宏观的到微观的，从我国的社会主义现代化建设到每个人从事的工作，学生的学习，对艰苦创业精神的重大作用进行讨论，使学生认识到艰苦创业在不同时代有不同的内容，而艰苦创业的精神作为一种积极的、健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时候都被人们视为成就任何事业必不可少的精神力量，一种崇高的美德。问题自然就解决了。

三、在讨论结束后，教师要做好讨论小结，简要概括讨论情况如 在讲理想的作用时，通过对课本小张故事的事例，让学生在思考了有理想和没理想的前后变化进行问题讨论，最后得出理想对个人及社会的作用，并进行小结板书黑板。

总之，采用“讨论法”教学，有利于加深对知识的理解和运用，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生的综合素质和能力。有利于培养学生动手、动口的习惯，有利于学生直接进行思想交流，提高学生的思想觉悟、语言表达能力、分析综合能力和理论写作水平，有利于渗透爱国主义教育和辩证唯物主义教育，从而使思想品德课教学符合素质教育的要求，培养出合格的中学生。

责任编辑 邱 丽endprint

《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等方面的发展的社会主义事业建设者和接班人。要进一步改进学校德育工作，寓德育于各科教学之中。中学思想品德课是学校德育工作的重要内容，也是学校德育工作的主渠道。因此，思想品德课要积极实施“讨论法”教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，重视培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生获取新知识的能力，分析解决问题的能力，语言表达能力及团结协作和社会实践能力。

“讨论法”学生在教师指导下，由全班或小组围绕某一理论或实际问题进行探讨，展开讨论，各抒已见，辨明是非真伪以获取知识的教学方法。形式多种多样，既可以是整节课的讨论，也可以是几分钟的讨论；既可以是全班性自由式的讨论，也可以是辩论会式的讨论。中学思想品德课新课程标准、新教材体现“以学生为本”的基本指导思想，设置了“社会实践活动”，中考及平时考试增加了探究与实践题。笔者经过多年的思想品德课教学实践，也尝试过不同的讨论方法，各有千秋。因此，思想品德教师应视教学需要，适当安排讨论。不过，无论采用哪种讨论法教学都应该注意以下几个方面：

一、讨论前要精心选择讨论内容和设计讨论问题

从学生兴趣出发，贴近学生实际，而且有讨论、钻研的价值，最好是符合社会生活实际，体现时代特征，反映社会生活的热点问题。如初三教学内容中有“社会主义初级阶段的主要矛盾”、“‘一国两制是实现祖国统一的最佳方针”、“为什么要坚持对外开放政策不动摇”、“当前中学生上网有益还是有害”、“加入WTO给我们带来什么？”如何认识当今艰苦奋斗精神等。

二、在学生讨论过程中，教师应善于启发引导，鼓励学生独立思考，勇于发表见解并注意时时把学生注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上，引导讨论向纵深发展，以使关键问题得到圆满解决

讨论“目前社会上残余的封建遗毒”时，在讨论有哪些封建毒后，教师还应该进一步引导，让学生继续讨论：“这些封建遗毒对社会有什么危害？”、“我们应怎样同封建的残余思想作斗争？”这样既解决了问题，又有助于肃清当前仍然存在的封建遗毒，从而提高学生的思想觉悟和认识水平。又如对“现实生活中为什么要发扬艰苦创业精神？”这一问题的看法时，有的学生认为如今时代不同了，条件也改善了，没有必要提倡艰苦奋斗精神。通过组织学生对这一问题从大的方面到小的方面，从宏观的到微观的，从我国的社会主义现代化建设到每个人从事的工作，学生的学习，对艰苦创业精神的重大作用进行讨论，使学生认识到艰苦创业在不同时代有不同的内容，而艰苦创业的精神作为一种积极的、健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时候都被人们视为成就任何事业必不可少的精神力量，一种崇高的美德。问题自然就解决了。

三、在讨论结束后，教师要做好讨论小结，简要概括讨论情况如 在讲理想的作用时，通过对课本小张故事的事例，让学生在思考了有理想和没理想的前后变化进行问题讨论，最后得出理想对个人及社会的作用，并进行小结板书黑板。

总之，采用“讨论法”教学，有利于加深对知识的理解和运用，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生的综合素质和能力。有利于培养学生动手、动口的习惯，有利于学生直接进行思想交流，提高学生的思想觉悟、语言表达能力、分析综合能力和理论写作水平，有利于渗透爱国主义教育和辩证唯物主义教育，从而使思想品德课教学符合素质教育的要求，培养出合格的中学生。

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《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等方面的发展的社会主义事业建设者和接班人。要进一步改进学校德育工作，寓德育于各科教学之中。中学思想品德课是学校德育工作的重要内容，也是学校德育工作的主渠道。因此，思想品德课要积极实施“讨论法”教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，重视培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生获取新知识的能力，分析解决问题的能力，语言表达能力及团结协作和社会实践能力。

“讨论法”学生在教师指导下，由全班或小组围绕某一理论或实际问题进行探讨，展开讨论，各抒已见，辨明是非真伪以获取知识的教学方法。形式多种多样，既可以是整节课的讨论，也可以是几分钟的讨论；既可以是全班性自由式的讨论，也可以是辩论会式的讨论。中学思想品德课新课程标准、新教材体现“以学生为本”的基本指导思想，设置了“社会实践活动”，中考及平时考试增加了探究与实践题。笔者经过多年的思想品德课教学实践，也尝试过不同的讨论方法，各有千秋。因此，思想品德教师应视教学需要，适当安排讨论。不过，无论采用哪种讨论法教学都应该注意以下几个方面：

一、讨论前要精心选择讨论内容和设计讨论问题

从学生兴趣出发，贴近学生实际，而且有讨论、钻研的价值，最好是符合社会生活实际，体现时代特征，反映社会生活的热点问题。如初三教学内容中有“社会主义初级阶段的主要矛盾”、“‘一国两制是实现祖国统一的最佳方针”、“为什么要坚持对外开放政策不动摇”、“当前中学生上网有益还是有害”、“加入WTO给我们带来什么？”如何认识当今艰苦奋斗精神等。

二、在学生讨论过程中，教师应善于启发引导，鼓励学生独立思考，勇于发表见解并注意时时把学生注意力集中到讨论的主题和争论的焦点上，引导讨论向纵深发展，以使关键问题得到圆满解决

讨论“目前社会上残余的封建遗毒”时，在讨论有哪些封建毒后，教师还应该进一步引导，让学生继续讨论：“这些封建遗毒对社会有什么危害？”、“我们应怎样同封建的残余思想作斗争？”这样既解决了问题，又有助于肃清当前仍然存在的封建遗毒，从而提高学生的思想觉悟和认识水平。又如对“现实生活中为什么要发扬艰苦创业精神？”这一问题的看法时，有的学生认为如今时代不同了，条件也改善了，没有必要提倡艰苦奋斗精神。通过组织学生对这一问题从大的方面到小的方面，从宏观的到微观的，从我国的社会主义现代化建设到每个人从事的工作，学生的学习，对艰苦创业精神的重大作用进行讨论，使学生认识到艰苦创业在不同时代有不同的内容，而艰苦创业的精神作为一种积极的、健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时候都被人们视为成就任何事业必不可少的精神力量，一种崇高的美德。问题自然就解决了。

三、在讨论结束后，教师要做好讨论小结，简要概括讨论情况如 在讲理想的作用时，通过对课本小张故事的事例，让学生在思考了有理想和没理想的前后变化进行问题讨论，最后得出理想对个人及社会的作用，并进行小结板书黑板。

总之，采用“讨论法”教学，有利于加深对知识的理解和运用，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生的综合素质和能力。有利于培养学生动手、动口的习惯，有利于学生直接进行思想交流，提高学生的思想觉悟、语言表达能力、分析综合能力和理论写作水平，有利于渗透爱国主义教育和辩证唯物主义教育，从而使思想品德课教学符合素质教育的要求，培养出合格的中学生。

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