浅谈高职会计教育教学存在的问题和对策

罗霁虹

摘 要：高职会计专业是一门具有很强社会实用性的经济管理学科，高职会计教育教学由于社会经济的发展需要和会计工作的重要性越来越备受关注和重视。本文分析了高职会计教育教学的常见问题，重点阐述了解决问题的具体对策。

关键词：高职教育；会计教育；会计教学

一、高职会计教育教学常见问题

1.课程设置不合理

现阶段高职会计专业的课程设置部分存在缺乏实用性的问题，没有实施市场调研，因此不能完全满足社会实际需求。而且部分高职会计专业很长时间未对课程设置进行改变，已经不适应时代发展需求。还有一些高职院校的会计专业在课程设置方面简单模拟本科教学课程设置，因此忽略了职业能力培养，缺乏高职院校本身的职业教育特点。另外，部分高职会计专业的课程设置还存在着重复授课的现象，浪费教学资源的同时也耽误学生的学习时间。

2.教学内容不完整

由于会计制度和规则随着社会发展变化不断调整完善，部分高职会计专业的教学内容已经相对滞后。学生在校期间掌握到的教学内容、知识技能在毕业以后就难适应实际工作需要。而且现阶段因为教材出版的要求不高，所以各种会计教材质量良莠不齐，很多教材内容都存在着比较严重的同质化问题，甚至一些教材内容存在关于会计准则制度以及方法方面的异议和差错。

3.教学方法不适当

高职会计教育教学的授课过程当中，部分教师仍然采取传统的“填鸭式”教学方法，老师只是运用提问或者解答习题的方式控制课堂，因此课堂教学成为学生获取会计信息和知识的唯一途径。在教学中缺少师生之间的互动交流，忽略学生的主观学习能力。而且，多数高职会计教育教学由于繁重的授课任务，教师缺少精力和时间准备多媒体课件，因此在授课过程中都很少运用多媒体，无法发挥多媒体在会计教学方法中的作用。

二、高职会计教育教学问题的解决对策

1.转变高职会计教育理念

高职院校首先应该正确认识高职会计教育教学的职业性特点，会计人才的培养需要针对企业会计岗位实际需求进行专业技术教育，而不是仅仅停留于理论性人才的培养。其次，大部分高职院校都属于地方类院校，高职会计教育应该服务于当地经济。再次，高职会计教育教学应该转变传统教育教学观念，在授课过程中以现代化的教学理念，积极引导学生的主观学习能力和思考创造能力。

2.改进高职会计课程设置

针对高职会计专业的教育教学，高职院校应该以适应社会需求作为基础，科学合理地完善课程设置体系。课程设置可以参考社会企事业单位会计实际工作需求的知识技术具体要素，针对课程设置不合理的地方逐步增删、完善。同时，高职会计专业的课程设置也要注意不忽略其他人文学科。这样才能为社会培养具有综合素质能力的会计人才。

3.改革高职会计教学方法

高职会计教学应该突破老套单一的“填鸭式”教学模式，可以逐渐尝试案例教学法、项目教学法等各种科学先进的教学方法。案例教学法通常是指由老师为学生引入各种会计实践问题，再引导学生针对案例问题进行主动积极思考，通过问题的发现和解决总结规律获取知识技能。项目教学法是指以学生作为主体，重视让学生参与体验项目全过程，教师把教学任务以项目的方式呈现出来，引导学生按照会计岗位要求及业务流程要求完成会计项目作业，从而收获预期教学效果。

4.完善高职会计教学体系和教学实践

完善高职会计教学体系和教学实践，首先应该重视会计学习的实训。其次，高职会计专业毕业前，学校应该协调帮助学生积极参与校外会计实务工作锻炼，让学生感受企事业会计业务环境，并且切实动手参与企事业会计实际业务工作，这样才能让学生对未来的会计工作熟悉了解并且积累一定经验。

5.加强师资队伍建设

高职院校会计专业应该引进具有一定实践经验的专兼职教师，鼓励缺乏从业经验的教师参与企业工作实践。同时还应该增强对会计专业教师参加校内外实务工作或者科研动态学习培训的支持力度。

三、结语

综上所述，高职会计专业是培养社会高素质会计技能型专门人才的摇篮，高职会计教育教学应该在进行充分市场调研的前提下完善课程设置，更新教育教学理念，探索科学合理的教学方法，为社会培养出具有创新素质和后续发展能力的高素质技能型专门人才。

参考文献：

[1]郑俊梅.浅析高职会计专业教学改革[J].商业文化，2011（12）.

[2]曾 军.高职会计教育思考[J].现代商贸工业，2009（21）.

（作者单位：乐山职业技术学院）