特别的爱给特别的“你”

在城市文明的熏陶下，进城务工人员对提高生活质量、改变社会境遇，特别是对改变下一代的命运，普遍持有较高的期望。但是，大多数进城务工人员的文化素质偏低，居住环境相对较差，加之忙于生计，工作繁重，往往忽略了对孩子的教育与培养，或者心有余而力不足，这就导致其子女在心理健康、学习态度、生活习惯、人际交往等方面存在诸多问题。作为基础教育工作者，我们有责任和义务给予他们的孩子一份特别的爱。我在工作中，边实践边探索，边研究边总结，现分享点滴体会。

一、密切联系家长，共营良好环境

我教小学一年级。开学一周后的一节语文课上，孩子们正认真地书写着拼音字母，忽然，教室里响起清脆的公鸡打鸣声，同学们被这突然的声音吸引了，不由自主地大笑起来。原来是小张！

他怎么会在课堂上学公鸡叫呢？下了课，找他询问，他低着头默不做声。我只得无奈地叮嘱他几句上课不可以学公鸡叫之类的话，可每隔几天他又会故态复萌。我决定去他家里看看。

一个双休日，我去了小张的家，那是一个活禽交易点，外面是一只只鸡笼，散发着腐臭味，穿过鸡笼杂陈的过道，有一间不足8平方米的逼仄的房间，里面最醒目的就是一张上下铺的学生床，父母睡下铺，小张和姐姐睡上铺。紧挨着床摆放着一张矮小的学习桌，小张父母说这是小张和姐姐合用的写作业的地方。学习桌旁边即屋门边放着一个单头的煤气灶，上面附着一层厚厚黑黑的一层油污。我只能站着了解小张的情况，谈话间不时传来各种鸡鸣，瞬间，我明白了小张在学校的怪异行为的缘由了。

至此，我觉得最重要的是要让他的父母了解环境对一个孩子成长的重要性。我耐心地跟他们讲《孟母三迁》的故事，讲狼孩的故事，让他们明白只有放弃眼前利益，拿出长远眼光，让小张离开这个环境，给他营造一个安静的读书环境，小张才能回到正常的学习轨道上来。小张的父母在我的几次走访之后，终于下决心搬出了菜市场。现在，小张在课堂上乖张的行为已经有了明显的改变。所谓精诚所至金石为开，我顺势利导，把小张的变化和进步通过家校短信平台及时告知家长，并且提出进一步的要求，请小张父母晚上尽量少看电视或者把电视音量放小点，让孩子安静地看书做作业，及时就寝。现在，小张的父母对我的建议已经基本采纳了。

二、抓住教育契机，让孩子敢于担当

由于现在的孩子还是独二代的居多，孩子的许多事情都是由父母或者祖父母代替包办，这就使得孩子的责任感大大削弱。因此，在教育中要善于捕捉最佳教育契机，教会他们学会担当。

以我班参加学校“五星班级”评选的事为例，我校的“班级五项评比”每个星期进行一次，内容涵盖了学生文明礼仪、卫生习惯等多方面，稍有疏忽，便难以评上“五星班级”。小陈是我们班出了名的“担不起”，她的父母虽然来苏州务工，可由于工作的需要，常年在外出差，家里就由奶奶负责照管。奶奶只能做到让孩子吃饱穿暖，至于其他的教育几乎无所涉及，所以小陈从不知道要有所担当。为了培养她的责任心，我让她担任包干区小组长。前几周，由于小陈一组打扫包干区屡屡不合格，我们几次与“五星班级”称号失之交臂。因此，全班上下对小陈小组都颇有怨言，尤其是对小陈组长本人。为防止重蹈覆辙，上一周，我找来小陈组长反复交代注意事项，再三叮嘱要有责任心，要关注细节、精益求精。遗憾的是，小陈小组又一次让全班失望。这时，班委向我提出一个方案，要求撤掉小陈组长的职务，撤换打扫包干区的同学。我完全理解同学们的心情，我作为班主任，又何尝不想让有责任心的孩子来担任组长一职呢？那样我可以少操许多心，可以每周顺利被评为“五星班级”。但转念一想，这样一来，是不是从今以后就永远不要小陈他们值日？为所谓集体荣誉抛弃小陈小组，让她永远学不会担当？这样的集体荣誉含金量又有多少呢？显然，此法不妥。经过再三权衡，我先找来小陈，将班委们的想法转告给她，让她谈谈自己的想法。小陈正为自己的屡屡失误感到内疚，她将头深埋胸前，一言不发。我劝导她：“犯错误不要紧，要紧的是不要在同一个地方三番五次地摔跤。”然后拍拍她的肩膀：“孩子，你可以再试一次！”她咬咬嘴唇，还是不表态。我于是建议她和组员先商量一下，把班委的意见也告诉组员，然后集体做出一个决定。中午吃饭前，她来找我，说组员们请求再给他们一次机会，这次保证不给班级抹黑。

在周五下午的班队课上，我让小陈代表全组组员表明了态度，我也明确表示支持他们的决定，绝不放弃班级的任何一分子，并相信他们一定有重新爬起来的勇气，保质保量完成任务。班上气氛顿时热烈起来，孩子们自发地开始讨论新的一周到底该怎么帮助小陈一组顺利完成任务。有的说，要及时提醒他们去包干区；有的说，不管是谁，不管值不值日，只要看到包干区的纸屑等杂物，都要及时捡起来……看着同学们认真而坚毅的小脸庞，我暗自揣度：这个星期，我们评上“五星班级”，没问题！

众人拾柴火焰高。包干区这样小小一片责任田，扫去的是落叶碎屑，种下的却是责任的种子。“五星班级”固然重要，但更重要的是在追求荣誉的过程中，孩子们真正领会了守望互助的集体精神。而作为教师，可以多给孩子一些改错的机会，用足够的耐心并辅以恰当的引导，每个孩子终会成为一颗颗闪亮的小星星。

三、关注心理健康，塑造健全人格

与大多数城里孩子的家长相比，外来务工人员迫于生计，花在孩子身上的时间要少得多。他们可能不会细心地关注到孩子的情绪变化，也没有太多的时间与孩子进行思想交流，更不能有意识地把孩子的负面心理消灭在萌芽状态。这些工作，只能由老师来完成。所以，关注外来务工人员子女的心理健康，帮助孩子们塑造健全人格是我们老师义不容辞的职责。

与以上几个外来务工人员孩子不同的是，小王同学的父母是外来务工人员中的成功者，由原来的打工者成长为公司老板。小王处处流露出家庭条件的优越感和自豪感，他整天跟同学聊的就是，你家开的什么车，我家有几部宝马之类的话题。孩子在衡量人生价值的标准上出现了错位，心理上出现了或多或少的扭曲。

一次与同学发生矛盾后，我批评了他几句，小王竟忽地哭了出来：“他学习好，老师就喜欢学习好的。”那一刹那，我有些哭笑不得。后来和小王谈心，他说他其实最羡慕学习好的，“我爸爸说，家里再有钱也不如我学习成绩好”—正因为自己成绩不如人，小王才老拿名车说事，想在心理上完成阿Q式的“精神胜利”。

心理疏导之后，我又赶紧与他的父亲取得联系，向这位父亲通报了孩子近期在校的表现，恳切地为他们的家庭教育建言献策，希望他们配合学校共同教育孩子正确看待现实，要把孩子的关注点、兴奋点从吃什么、穿什么转移到“学习怎么样”“品德怎么样”上来，从而使其自尊得以保护，潜能得以激发。

四、针对个性差异，矫正不良行为

俗话说，十个手指伸出来总归有长短，龙生九子各有所好。每个孩子都有自己的特点、个性，外来务工人员子女在这方面表现得尤其突出。他们从农村来到城市，面对完成陌生的语言、完全新鲜的环境，幼小的心灵一下子可能难以承受这种改变，更谈不上融入了。就我所接触到的这个群体的孩子，他们有的特别不守纪律无拘无束，有的特别内向胆小远离人群，还有的在学校表现得谨小慎微，一到父母面前则无法无天。一个班级里，外来务工人员子女在这种所谓问题学生中的所占比例比较高。

小陈同学也是外来务工人员子女，开学初教读拼音字母，然后练习书写。第一次交上来的作业，我看得目瞪口呆。那不是拼音字母，而是一只只蚯蚓在本子上翻爬。经过了解，他在老家一天幼儿园也没有上过，更不要提什么学前辅导班了，连起码的握笔姿势都勉为其难。当别的孩子高高举起自己的书写本时，他只能偷偷地把自己的作业本往抽屉里藏。凭经验，我明白了，这又是一个内向敏感心理脆弱的孩子。我知道，这时候，作为老师最不能和孩子说这样的话：“你这写的什么字呀，就像蚯蚓爬……”，这会让他“大丢面子”，从此和老师对立，对自己失望。我努力调整好自己的情绪，笑着表扬他写得很认真，还比别人写得快。放学以后，我把小陈留下来，手把手地教他如何握笔，如何起笔收笔。当小陈取得小小的进步时，我就及时表扬予以肯定，说一句“写得好”，同时给他一颗事先准备好的巧克力或者小点心，有时甚至像妈妈一样给他一个拥抱或者亲吻。一个月下来，小陈的进步让我侧目，我能明显感觉到他取得进步时的喜悦和兴奋，一个内心脆弱自卑的孩子终于有了阳光般的笑容。

五、培养耐挫能力，引领逆境成长

人的一生不可能一帆风顺，在人生的道路上势必会出现这样那样的绊脚石，如何让学生长大以后能正确对待挫折，我们从现在起就得上好挫折教育这堂课。

小李同学随着父母从盐城老家来到苏州，父亲原本在公交公司做驾驶员，母亲做家政服务员，一家人的收入不高，但生活还算稳定。可天有不测风云，父亲不久前得了尿毒症，不但失去了工作，还得花很多的钱看病。这样的状况让小李的母亲，一个农村妇女感觉天都塌下来了，简直无所适从，还记得小李母亲当时到我这儿哭哭啼啼的场景，反反复复唠叨的就是这句话：“孩子还小，今后生活怎么办？”这种情绪严重影响了小李同学，原来活泼开朗的他变得沉默寡言，上课不再积极举手，下课也看不到他灿烂的笑容。怎样帮助孩子度过逆境呢？陶行知先生曾言：“我们要教育孩子成为怎样的人，自己首先要成为怎样的人。”身教重于言传，在这样的情况下，母亲的生活态度起决定性的作用，母亲如果能够以乐观积极的态度面对工作生活，这本身对于孩子来说就是一种无形的正向鼓励。我找来小李的母亲，对她说：“现在你的家庭面临着最大的困难，如何战胜困难，孩子现在在看着你。现在的你必须坚强起来，你唯有坚强才能让孩子变得坚强，孩子才能迅速成长。”

课余时间，我找来小李，指着教室门前的一棵大树和一棵小树说，爸爸是那棵大树，你就是那棵小树，以前，风雨来袭的时候，大树就会为小树挺身而出，小树很快乐，可现在因为大树病了，自己不但不能保护自己，更谈不上保护孩子了，那棵小树该怎么办呢，只有自己迅速成长起来，勇敢地面对暴风雨，将来才能保护好大树。仅仅这样说教小李还不知道怎么做，我要让小李学有榜样，因为榜样的力量是无穷的。我利用班队课的时间让班级同学观看“2013十佳最美孝心少年”的事迹，尤其是赵文龙的事迹，因为赵文龙的境遇和小李一样，让他学习赵文龙面对挫折的乐观坚强，学习赵文龙如何去关心生病的父亲，体贴劳累的母亲。当然，我们班级，还有学校也几次组织活动给这个风雨飘摇的家庭送去了爱心，让他们感受到他们曾经为之付出的城市的温暖。我相信，小李长大以后不管遇到多大的风雨，都能做到坚强不屈，自信自强，战胜一切挫折，在逆境中成长。

总之，外来务工人员为我们的城市建设付出了自己的辛劳，但在子女教育方面存在些许缺失。作为学校与教师，无论在生活上还是学习上，我们都应该为这些城市的“小候鸟”给予更加特殊的关心照顾，尤其是在教学以外的心理层面上，要时刻注意培养这些孩子的自尊、自信、自律和自强，让他们成为人格健全、阳光自信、敢担责任的新一代社会好公民。

【顾国芳，江苏省苏州市工业园区娄葑实验小学，小学高级教师】

责任编辑/杨艳利