关爱小学留守儿童，实现多形式全面管理

赵平

摘 要：当前，留守儿童这一特殊群体得到越来越多的关注，教师在给予他们关爱的同时，还要根据他们所处的生活环境的特点进行有效管理，以真正实现对留守儿童的多方面教育。

关键词：留守儿童；学校；教育措施

随着我国社会经济的快速发展，尤其是在改革开放以来，越来越多的青壮年从农村走入城市，同时在广大欠发达地区也逐渐形成了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。他们的父母为了生活常年外出打工，因为各种条件限制而无法把他们带在身边一起生活，只能把他们留在家里。由于留守儿童处在特殊的成长环境，也引起了社会的广泛关注。我们应针对留守儿童的特殊性，采取相应的教育措施，更应该多关爱小学留守儿童，从小抓起，实现多形式的全面管理。

在学习上，小学阶段的留守儿童仍需要家长和教师的有效监督。但80%以上的留守儿童都是由年迈的祖父母隔代监护或者亲友临时照顾，父母基本上没有能力或者时间辅导孩子的学习。加上农村学校设备简陋、师资力量薄弱，满足不了留守儿童对学习的需求，以致留守儿童的学习成绩都低于正常家庭的儿童。在生活上有些小学留守儿童生活还不能自理，但父母长期外出，在孩子需要帮助的时候不能及时伸出双手，在孩子遇到心理问题的时候得不到及时疏导，极大地影响了留守儿童的身心健康，容易产生心理失衡，出现行为失控，给社会和家庭带来隐忧。

为了加强对留守儿童的管理，根据留守儿童的特殊性，我们除了要求父母履行监护责任、学校加强管理之外，还需要社会对他们的支持。毕竟处于欠发达地区，父母为了生活也无计可施，学校因为缺乏各方面的配套设施也显得心有余而力不足。但如果有了政府和社会的大力支持，这些留守儿童就会得到更多的关爱。首先我们可以通过建立公益性全日制寄宿学校，进一步完善住宿和学习环境，把留守儿童的学习和生活交由学校代管，根据留守儿童的性格特点、兴趣爱好和生活情况，再由学校配备相应的班主任、生活老师和心理老师进行多方面管理，给予他们更多的关注和帮助。教师要开导留守儿童要理解父母的难处，体谅父母，坚强地生活，以协调父母与孩子的关系。其次以学校作为父母与留守儿童沟通的桥梁，定期由学校组织学生与父母通讯的活动，加强学校、家长和孩子三者之间的交流。最后通过社会媒体的广泛报道，引起更多的人关注留守儿童这一特殊群体，主动参与到关爱留守儿童的行动中来。这样在各方的努力下让留守儿童感受到来自学校、家庭和社会的关爱，给留守儿童带来生活的希望。

（作者单位 甘肃省陇南市宕昌县大寨九年制学校）