浅谈教师如何指导学生的学习方法

谷世财

学习方法是指人们在学习活动领域内从实践上或理论上把握对象，为达到某种学习目的而采用的途径、手段和方法的总和。班级学生学习方法是否正确、科学和良好，直接关系到学习效率的高低，它是学生“学好”的重要条件。笛卡儿曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。由此可见，班级学生是否掌握正确、科学和良好的学习方法，也是是否掌握开启知识宝库的“金钥匙”。因此，教师应对学生进行学习方法指导。

一、读书方法指导

读书方法指导包括教师对学生阅读教材、参考书和课外一般读物的方法指导。通常首先让学生明确目的和要求，带着任务、问题学习，从而调动学生学习的积极性，主动地去实现学习目的；其次，引导学生掌握朗读、默读、背诵、测览，诵读和精读的方法，学会利用读物的目录、序言、注释，学会使用工具书，学会做记号、作眉批、摘要、提问题、写提纲和写读书心得等；再次，适当组织班级学生开展读书讨论、办学习园地或交流学习心得体会等。学生读书，主要靠他们自己去阅读领会。因此，教师特别要着力培养学生独立阅读掌握知识的方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。

二、听课方法指导

不少学生上课时收效甚微，其中一个重要原则是他们没有很好地掌握听课的方法，这就需要在听课方法上给予必要的指导。首先，要想使听课收到较好的效果，除了事前需要必要的物质准备（如学习用品等）、自身准备（如大脑处于最佳机能状态等）外，还要有必要的知识准备。这主要通过预习来完成。通过预习可以把自己掌握不好的旧知识及时补上，扫除了解新知识的一些障碍；预习使自己搞懂一些问题和知道哪些地方还不懂、不清楚，迫切需要老师讲解，这样就调动了听课的积极性。预习前要给班级学生提出：初步理解教材新的基本内容；复习有关旧知识，把新旧知识联系起来；找出重点、难点；鼓励学生做点预习笔记等。其次，听课时一定要认识到老师的作用，虚心听取，特别是老师强调的内容和概念等；最后要集中精力，专心致志去听，切不可分散注意力、三心二意，更不可“走神”；要重理解，如有听不懂、不理解的地方，在老师停止讲解时及时询问，不要害怕别人笑话，如课堂上无时间，课后仍要问老师或同学，直到真正懂了、理解了，才能真正把知识学到手。这就是“知之为知之，不知为不知，是知也”。毛主席曾明确地指出：“恭恭敬敬地学，老老实实地学。不懂就是不懂，不要装懂。”更不能装不知以为知。班级学生有了听课的正确态度和方法，才能取得良好的听课效果。

三、作业方法指导

中小学班级里的布置让学生做的作业种类很多。现在一些班级教师给学生布置数量繁多的各种作业，使学生泡在作业堆里，有一部分同学每天作业都做不完，造成课业负担过重，影响学生健康发展。确实，班级教师需要站在对下一代负责，对祖国未来负责的高度，端正教育思想，切实把学生过重负担减下来，使学生生动活泼地、主动地学习。当然，学生还是需要完成必要的适量的作业，同时班级教师还要给予必要的作业方法指导。那么如何进行一般的作业方法指导呢？

1.要采取各种办法使班级学生明白做作业的意义和必要性。明白作业是为了检验自己的学习知识，技能的领会、掌握和熟练程度；培养自己分析问题、解决问题的能力，提高自己的思考力、想象力等心理品质，以及培养自己严肃认真的良好学习习惯等。克服那种怠于作业、被迫作业、草率作业、抄袭作业等不良倾向。

2.在中小学班级里，有相当数量的学生，怀着焦急的心情，等教师把作业布置完，稍稍一看，还没弄清楚作业题目的意思，拿起笔来就做，结果可想而知，产生了无效劳动。因此，必须教会学生作业的第一步就是要仔细审题，弄清楚题目的意思，要力戒莽撞或曲解题意。题目的意思弄清楚明白了，然后再运用先前学到的知识技能，一步步把题目答案做出来。在做对的前提下，再训练自己的效率，力争做好、做快。

3.中小学班级学生中有一种通病：常认为把作业完成就万事大吉了，而不管作业做得对不对和完成作业的质量如何。因此，要根据各学科的不同特点，教会班级学生自我检查作业的本领，学会独立判断自己作业的对与错，然后加以改正，以保证作业的质量。培养学生自我检查作业的习惯，这对其以后的工作和生活，都是大有裨益的。

四、引导班级学生研究学习方法

在学习中，每个学生都有自己的不同学习经历和体会，都有成功的喜悦和失败的教训。因此，班级教师要抓住时机，结合教与学的实际，启发学生回顾自己学习的成败，进行比较、辨析，从中找出符合学习规律的最优方法，提高研究学习方法的积极性；在教师传授学习方法的同时，激发学生创造适用的学习方法，如有的班级教师在指导学生记忆历史年代、授以“历史朝代顺序歌”时，鼓励学生创造类似的方法，很快地学生把地理学科中各省的简称编成了顺口溜，从而提高了记忆力。班级教师在各教学环节中授之以法，学生便能创造出适用的“怎样听课笔记”“怎样预习”“怎样复习”等有效的学习方法；要鼓励学生在学习方法上大胆探索。

（责任编辑 刘新蕊）endprint