浅谈后进生的转化

杨云

随着素质教育发展的不断推进，“面向全体学生，使学生得到全面发展”，已成为教育界广大老师深入研究的课题。“一切为了学生”的发展已成为新课程的核心理念。在素质教育中如何实现后进生的有效转化，让后进生得到全面发展和提高？现就如何转化后进生谈谈自己的点滴体会。

一、进行人生观教育

没有明确的人生观是大多数后进生的共性。他们虽然明白自己现在应该干什么，却不想干或不想知道怎样干；他们不明白将来干什么，更不知道怎样干。由于客观原因和人为因素的影响，不少后进生面对学习犹如孩子遇到蛇，越看越怕。上课时或坐着发呆，或睡觉，或在课桌里偷看故事书等。作为教师看到后进生有这些不良现象，不要一味责怪批评，也不要视而不见。应冷静分析，利用课余时间，通过人生观教育，去开导启迪，一方面告诉学生要看得起自己，要坚信我能行，另一方面告诉学生，要把自己看成一块玉而不是废铁，只要努力奋斗，才能充实地度过自己的人生。

二、培养好奇心、学习兴趣

好奇是每个学生的心理共性，后进生表现更为突出。好奇心可以唤起他们的兴趣，诱发他们的注意力。上课时我常把要用的演示教具放在讲台上，后进生看了这些东西，他们的注意力就集中在这些东西上，但这时老师应把器材放在讲桌底下，摆放在桌上的时间不宜过长，不然就会失去新奇感。为了唤起他们的好奇心，我还常举出一些生活中常见的事例激发他们的学习兴趣。在教学中，我们看到了个别学生的一些缺点，不能一味地批评指责。再顽皮的学生，总有优点、闪光点，我们应该全面地去认识每一个学生，尽可能地达到全面、客观、公正，将其素质发展的情况，用激励性的语言，使后进生真正感觉到教师对学生的关爱和健康成长的精心呵护，从而达到后进生转化的目的，激发后进生的学习兴趣，充分发挥后进生的内在潜力。

三、具体分析，因人施教

纪律和学习差的后进生，大多数存在学习目的不明确和学习方法不恰当的问题。教师要给予耐心教育与指导，真正做到“一把钥匙开一把锁“。对于纪律差的学生，不可重管、重罚地去教育，因后进生有强烈的逆反心理，为了抓好后进生的教育，老师应常常深入后进生的生活中，与他们平等相处，关心爱护他们。后进生需要别人的尊重，只有他们体验到自己的尊严感时，才能使他们通过学习而受到教育。我们要用自己的言行去感化教育他們，让他们的优点在师爱中得以升华，让他们的缺点在师爱中融化。

四、爱的平等教育

转化后进生，作为一个合格的教师，不会因家境贫富的差别对待学生，也不会因为家长的地位高低而有差别地管理学生。要用心爱每一个学生。只有老师对学生的真诚，才能激发他们的学习兴趣，学生才喜欢你，才会更喜爱你教的学科，学习起来才有自信，无论是学习优秀的学生还是后进生，我们都应当平等地施爱于他们。应以父母之心对待学生，把学生当作自己的子女来看待，平时要关心学生，动之以情，亲如父母，师生之间相互尊重，信任学生，一言一行，时刻影响学生，为学生起示范指导作用，作为教师必须有较高的文化品位，高尚的品德修养、敬业精神，高雅、朴实、庄重的形象。不能只说不去做，要以身作则，身先士卒，才能带动学生向健康向上的方向发展，做学生的楷模。

五、让学生在生活中学习知识

知识离不开生活。在引入新课时，应从日常生活中一些常常出现的现象引入，用我们身边的事物编成故事，让后进生动脑、动口进行练习，通过生活中的趣事、琐事来引起兴趣，后进生的好奇心极强，好动也好玩，找出他们的优点、闪光点，及时给予肯定和表扬。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅能增强学生的学习兴趣，提高学习效率，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育的巨大动力。热爱学生能激起教师对教育工作的强烈愿望，去教育学生，有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，从而把这种情感迁移到教师所教的学科上来，唤起他们的知识热情，提高教学质量。

总之，转变后进生的思想，巩固后进生的学习，是一项复杂的教育艺术，没有固定的模式，只有不断实践，不断探索，也需要教师和家长相互配合实施教育，才能达到转化后进生的目的。

（作者单位 贵州省大方县星宿乡星宿小学）