多样化教学方法 打造高效语文课堂

吴粉研

语文作为人类文化的重要组成部分，不仅能够提高学生的思想道德素养，而且对学生的德、智、体、美、劳全面发展也起着不可替代的作用。可是，长久以来，语文课堂所使用的教学方法都是简单“填鸭式”的教学方法，严重阻碍了语文教材价值的展示。因此，随着新课程改革的深入实施，多样化的语文教学方法已经应用到了实际的语文教学活动当中，它不仅打破了传统课堂的弊端，而且对精彩语文课堂的构建也起着非常重要的作用。所以，本文就对下面两种教学方法的应用进行概述。

一、自主学习活动的开展

“以学生为中心”是新课改的基本理念之一，是充分发挥学生主体性的关键。因此，在教学过程中，教师要更新观念，不能总是以教师讲课传授作为课题重点，而要尊重学生的实际需要，将学生作为学习的主体，这要充分发挥学生的主动性，使学生在自主探索中轻松地掌握语文知识，同时，学生真正的通过学习掌握学习到的知识，进而也提高了学生自主学习的能力。

例如，在教学《北京的春节》时，为了能够培养学生的自主学习能力，也为了将课堂主体还给学生，而且，学生对于“春节”这个话题也是非常熟悉的，所以，在教学时，我选择了自主学习模式，自学模式的运用，首先我会引导学生明确本节课的学习目标，而目的是要减轻学生的学习负担。接着，我针对学生学习过程中遇到的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性的讲解。这样的教学过程不仅能够调动学生的学习积极性，而且对学生养成良好的学习习惯以及高效语文课堂的实现都起着不可替代的作用。

二、小组合作活动的组织

小组合作学习是我国课程改革以来广受师生喜欢的一种模式，该模式不仅能够为课堂注入活力，而且也有助于学生合作能力的提高。例如，在教学《山中访友》时，我选择的是小组合作欣赏教学法，由于本节课是一篇优美的写景散文，为了能够让学生体会文本中所蕴含的美，也为了提高学生的审美能力，在授课的时候，我组织学生以小组的形式对文本中的一些好词、好句进行了鉴赏，比如，“忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵……”引导学生在相互交流、欣赏中轻松地掌握本节课的中心思想，提高学习效率。

总之，新课程改革下，教师要结合教材内容，选择恰当的教学方法，激发學生的学习热情，进而在打造高效而精彩的语文课堂的过程中也促使学生获得健全的发展。

（作者单位 陕西省咸阳市乾县王村学区）