丑小鸭也能变白天鹅

刘兴梅

她，曾经被老师视为“巴巴女”，被同学们讥为“木头人”，被父母称为“不孝女”。这次考试她却以总分526分，年级排名第19的好成绩登上了“年级前百”的光荣榜，走上了期中考试的领奖台。

她就是我班的文娱委员吴××。作为老师我为她的快速成长感到欣慰，为她能够重新找到自信感到自豪。

她是一个留级生，是学校安排到我班上的一名编外生。开学的前两个月我并没有注意到她。直到第一学期期中考试成绩下来，我才在成绩单最后一名的位置看到了她的名字。七门功课总共57分，年级排名更差。我真没想到一个留级生竟会考这么“好”的成绩！

借着上课提问的机会我认识了她：高挑的个子，整洁的服饰，长长的头发下藏着一张俊俏的脸，无神的大眼睛正愣愣地盯着书本。问她“三峡江水的特点有哪些？”她却说：“我的思念是圆的。”我简直不敢相信自己的耳朵，她竟然答非所问！真没想到我的教室里竟坐着这样一位学生！

后来的几天，我了解了一些有关她的情况：小学五年级的时候，父亲去打工，死于矿难。母亲再嫁，且经常与继父吵架。在家里她不是“导火索”就是“出气筒”。她以前学习还好，但近两年来成绩变得很差，常常不交作业。上课时，不是望着窗外出神，就是低头不语。思想封闭，不对任何人说心里话。要说她唯一的爱好，那就是唱歌。

面对这样一个特殊的学生，不愿放弃。老师的良知让我有了帮她的愿望。可是从哪里入手呢？单纯的物质帮助，可能会收效甚微；单纯的精神帮助，还怕适得其反。一番思考后，我决定：以攻心为主，鼓励为辅，积极为她营造良好的环境，树立她的自信心。

于是，在短暂的酝酿之后，我便开始了我的“爱心营救计划”：

首先，我找到所有的任课教师，要求他们封锁她是留级生的消息。请求他们互相协作，在平时的教学中适当地多给她一些关爱。不歧视她，不批评她，上课尽量提简单问题来鼓励她，让她找回自信心。

其次，秘密成立“爱心互助小组”。成员主要由班干部、吴××周围的同学、以前和她要好的朋友组成。要求互助小组的学生共同努力，介入她的生活，平时多找她聊天，在生活中、学习上尽可能多地帮助她，让她尽快从自闭的心理阴影中走出来。

再次，积极与家长取得联系，要求其父母尽量配合学校的工作，在家庭中尽量给予她更多的关爱。抓住机会，多找她谈话，消除师生间的沟通障碍，力争尽快打开她的话匣，帮助她解开心中的疙瘩。同时，发挥“爱心互助小组”的作用，号召全班学生为吴××这样的学生捐款，解决其生活困难，让她充分感受到家庭和班级的温暖。

一个月的时间过去了，她由原来的不说不笑变得肯与别人交往了。上课听讲也比原来有了很大的改观，时不时能主动回答老师提出的问题了。后来，因为文娱委员生病请了几天假，我就直接安排她当班上的临时文娱委员。对于音乐老师刻意安排她教唱的歌曲，只要好听我們各个任课老师都适时地给予表扬。学校国庆文艺汇演，鼓励她积极参加，对于她提出的有关我们班文艺节目的建议，只要可行就尽量采纳。同时，创造各种机会让她参加一些校内外的活动。如，选她当旗手、戴上袖章为国旗站岗、派她参加学校的民主生活会、评教活动和到校外福利院参加敬老爱老活动等。

去年的期末考试，她一跃成为班级前二十名。今年年初，全班学生一致通过，选举她为班上的文娱委员。她学习的积极性就更高了，各门功课飞速进步，没想到竟在期中考试一跃成了班上的佼佼者。其中有三门功课达到了优秀水平。

看到光荣榜照片上她自信的笑容、充满灵气的眼睛和那写在照片下“对自己要自信，不放任，不放弃，永远敢说‘我能行”的座右铭，我感到由衷的欣慰与自豪。

没想到，老师的一言一行对学生的触动这么大。昔日的丑小鸭竟因我们的“爱心互助行动”而变成如今的白天鹅了。

（作者单位 湖北省十堰市房县门古中学）

编辑 马燕萍