从一堂英语课看教学过程的育人价值

郑晓燕

摘 要：育人，并不仅限于德育教育，学科的学习方法、学科教学的组织方式、教学过程、教学素材的人文性处处隐含育人契机，体现育人价值。从一节英语课的背景介绍、教学过程的育人设计、育人德育目标、案例片段分析、自我反思等方面阐述了一堂课中体现的学科教学育人观。

关键词：英语课；教学过程；育人价值

【案例背景】

本案例取自一堂高中英语阅读拓展课，教材是牛津英语（上海版）高二（下）第五单元Living in harmony-Green Orchids，本节课是该单元的阅读第三课时，是一节在已读文本基础上的拓展阅读和深层讨论课。

本单元的教学内容是围绕环境问题的。讲述的是一个很有钱的商人要做出选择：和同时等着见他的两个重要人中的哪一个先交谈。一边是忧心忡忡的私人保健医生，另一边是等他发号一项重大商业命令的工程师。商人做了决定：生意是最重要的，一定要优先考虑。结果他远程遥控工程师炸毁了一个生长兰花的山谷，从而修建了能给他工厂提供电力的水坝，该工厂将带给他巨额经济利润。之后，他才决定和他的私人医生沟通他的病情。故事的结局很有戏剧效果，商人病入膏肓，能挽救他性命的新药要从兰花中提取，而他却已经摧毁了兰花的唯一生长地。这则故事告诉我们环境和人类和谐关系的重要性，同时暗示了我们面临不同选择时，应该做出更明智的决定。

阅读第一课时已经讨论了人与环境和谐的重要性，本节课旨在于通过阅读补充材料“Life is all about choices.”这篇美文，来讨论“How to make a wise choice？”这个主题。这也是对第一课时的拓展和升华。在教学设计时，教师关注学生英语词汇学习方法的渗透，比如，运用近义词解释，让学生学会用不同的方式表达一个词的意思。学生通过模仿句子结构“Life is...”，强化了语言的有效输出，更重要的是学生有了充分的思维空间和运用语言的空间，同时引导学生表达出一些对生活积极、正面的理解。最后引导学生通过讨论得出这样一个启示：“当我们面临生活中的种种选择时，要以积极的生活態度面对每一次抉择，尽可能地做出理智的选择。”

【教学过程的育人设计】

第一步：（读前活动）通过 flow chart复习故事情节，激活文本信息。通过复习重点词汇，填空完成对文章的概括，渗透了运用近义词学习、巩固词汇的方法。此环节关注学生英语学习能力和学习习惯的培养。

第二步：（读中活动）通过阅读一篇关于选择生活态度的美文，让学生找出文章中最能触动他们的一句话，然后说明原因。启发学生与文本对话，汲取文本的精神营养，让学生感知文本的内涵，此环节关注学科教学素材的育人价值。

第三步：（读后活动）学生讨论他们在四种不同情形中会如何做选择，老师在聆听过程中及时捕捉渗透育人价值的契机，培养学生积极的情感体验，引发学生的情感共鸣。此环节关注学科教学过程对育人的作用。

第四步：（结论总结）学生思考harmony的每个字母代表了和谐社会需要的哪一个因素，升华本单元的主题，此环节关注学科教学组织方式对育人的作用。（见案例片段三）

【育人德育目标】

补充阅读材料是一篇积极向上引人深思的美文，讲了一个开朗乐观的年轻人一直以一种非常阳光的态度对待生活并感染周围的每一个和他接触的人。特别是他出了很严重的一次事故后，依然笑对生活中的不幸，顽强地和疼痛作斗争。文章中有许多激励人们积极面对生活的句子，如：“每天早晨醒来，我对自己说，迈克尔，今天你有两种选择，选择心情愉快还是选择心情恶劣，我选择心情愉快；有不愉快的事情发生，选择成为一个牺牲品，或是选择从中吸取教训，我选择吸取教训。”“每次有人来向我抱怨时，我可以选择接受抱怨，也可以选择帮他指出生活中积极的一面，我选择了后者。”“每天我们都有理由很充实地生活。”“生活态度决定一切。”迈克尔从60英尺的大楼上摔下，却活了下来，当有人问及他当时的想法，他是这样回答的：“当我看到医生、护士无望的表情，我告诉我的手术医生：‘我选择活着，我愿意做任何手术。”正是这种积极的生活态度让迈克尔在逆境中仍然能做出热爱生活的选择。本案例体现了教师在拓展阅读教学的过程中精心挑选能巧妙渗透育人价值的教学补充材料，有效挖掘文本内涵，创设联系学生实际的情境进行讨论，从而自然地进行德育的渗透。

【育人案例叙述及分析】

案例片段（一）

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案例片段（二）

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案例片段（三）

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【反思】

丰富的教学素材是英语学科实现育人价值的保证，本案例所选的补充阅读材料让学生通过对语言的显性品位，启发学生思考、感知、交流，引导学生感悟美好生活的意义，形成积极的人生观，勇敢面对生活中的选择和挑战，从而达到育人价值的隐性渗透。但是，本课最后教师设计的学生讨论的情景，基本上都是围绕与学生生活经历有关的一些选择，并没有涉及本单元的主题：环境问题，如果在四组情景讨论中能涉及一两个关于环境问题的选择，可能更能靠近本单元文本的主题。

【专家点评】

这是一节有新意和创意的拓展阅读课。郑老师根据高中英语牛津教材的特点，围绕课文的主题选择了Life is all about choices. 这篇美文，在学生对教材文本阅读的基础上进行拓展性的教学。在本课的教学中，教师引导学生在课文主题讨论的基础上对这篇补充材料进行阅读和讨论。学生通过阅读和讨论不仅理解了故事的内容，并且对故事的人文内涵加深了理解。教师设计了有效的教学活动，如：让学生从文章中找出最让他们感动的一句句子谈谈体会；模仿文中的语言结构Life is.../Life is like...表达他们对人生意义的感悟。学生的思维活跃，对于人生和如何选择的热烈讨论给人留下深刻的印象。学生在阅读理解文本的同时，赏析了英语语言的美，更体会到主人翁内心世界的美，为主人翁热爱生活的积极人生态度所感动。由于文本选择恰当，对教学目标的把握适切，活动设计巧妙，教师在本节课中将英语语言学习和人文教育很好地结合起来。这对于我们在课堂教学中如何发挥英语学科的育人价值有很大启示。

（评课教师：上海市英语特级教师何亚男）

（作者单位 上海复旦大学附属中学）

编辑 张珍珍