试议新课程背景下的初中物理课堂教学

刘士辉

摘 要：新时期初中阶段教学工作逐渐受到了各方面的重视，教学理念与教学方法发生了重大的变化。在开展初中物理课题教学的工作中，如何对自身教学理念进行更新，丰富教学手段，提高物理课堂教学的实效性，保证学生的学习成果以及思维能力的培养，成了教师所关心的重点问题。对新课程背景下初中物理课堂教学的相关内容进行了分析与探讨。

关键词：新课程；初中物理；课堂教学

现阶段初中各学科中物理是重要的学科之一，并且对学生整体思维能力的培养有着重要的作用。物理教师要认清新课程的形式，对于传统教学理念进行转变，有效地提高课堂教学工作的实效性，保证学生全面发展。在物理教学时，教师要对课堂教学模式合理地把握，并且结合初中阶段学生的自身特点，进行教学工作的创新，以便不断地提高学生的物理学习意识。课堂教学的实效性，是新课程背景下初中物理课堂教学工作的重点关注内容。

一、教师应该注重与学生建立和谐的关系

师生关系和谐与否，决定了物理课堂教学工作的质量和效果。物理学科具有浓重的理科特点，并且思维逻辑紧密，学生如果不喜欢物理教师，也就难以主动地参与到课堂教学当中。在开展教学工作中，教师要做好自身角色的转变，以朋友的身份引导学生学习，和学生共同完成教学工作。和谐的课堂教学氛围，是让学生更好地融入物理课堂学习过程中的重要因素。教师在课堂教学工作中，要注重与学生进行良好的沟通，促进学生更好地理解知识，让学生的学习主动性得到有效的保证。例如，在学习初中物理《声音的特性》一课时，教师可以通过组织与学生一起歌唱《青藏高原》，逐渐引入问题：为什么到最后声音最高的时候，大家唱不上去了呢？结合课堂教学内容，让学生与教师进行合理的讨论，并且引入声音高低的概念与特性，并且让学生自主地体会。之后，教师可以通过播放不同音调的声音，让学生体会到不同音调声音的区别。

二、教师应该注重设置合理的问题情境

对问题情境的合理设置，是现代教学工作开展中，对物理教师的重要要求。物理教学工作的开展，要想真正地保证教学的实效性，就必须加强与实际生活的联系。物理知识与人类的实际生活有着密切的联系，教师在教学过程中，要注重创设合理的问题情境，通过现实生活问题的引入，让学生更好地融入教学当中，提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂问题的探索中。例如，在八年级下册《牛顿第一定律》课堂教学中，其教学目的是让学生认识牛顿第一定律，并且可以用定律解释生活中的问题。教师在教学过程中，可以通过设置实际生活中的运动场景，让学生对物体运动过程进行探讨，并且结合所学知识进行推理，通过生活中的实验以及实际经验，认识到惯性的概念，进而更好地完成课堂教学工作，体验到物理知识与实际生活之间的密切联系。

三、教师要深入把握教材内容

新时期的新课程改革，对物理教学的相关教材内容进行了很大的修改与调整，很多旧教材中的内容都发生了很大的变化，教师需要对教材内容進行重新整理与编排。教师在开展教学过程中，要深入地对新教材内容进行把握，并且结合初中阶段学生的心理特点与物理学科的特点，提高课程教学内容的探索性与实践性，这是学生的物理学习效果得到有效的保证。例如，在九年级全一册《焦耳定律》课堂教学中，要明确教学目的，并且通过相关实例的设计，结合教材内容，让学生对电流热效应进行认识，并且根据相关实验数据的计算，逐渐了解焦耳定律。与此同时，通过对焦耳定律的计算，对相关知识的利用来对生活中的相关问题进行防治和解决。教师结合教材内容，让学生更加了解物理变量的控制方法，提高学生的物理思维水平，学会对生活中的问题辩证地看待。在教学过程中，对教材内容所强调的电流做功的形式与过程的学习要准确把握，并且结合生活中电器以及实验设备，设计合理的课堂教学形式。

物理与实际生活是密不可分的，很多物理知识都与实际生活有着密切、明显的联系。在物理教学过程中，要对教材内容进行准确的把握，通过科学的探究与创新，真正地做好对物理知识的学习与应用。初中阶段是学生心理成长的重要阶段，教师在教学过程中需要重视对学生心理状态的把握，通过综合的教学改进方式，创新教学理念，在新课程背景下有效地提高课堂教学工作的实效性，精心备课，寻找有效的提高策略。

参考文献：

[1]刘建裕.挖掘实验教育功能，提高物理教学的有效性[J].教育实践与研究：B，2013（12）.

[2]张景志.谈物理教学中学生创新能力的培养[J].教育实践与研究：B，2013（12）.

[3]左国胜.谈物理教学中学生解决问题能力的培养[J].职教通讯，2014（03）.

（作者单位 吉林省长春市农安县高家店镇初级中学）

编辑 谢尾合