应用多媒体网络教室提高学生英语词汇应用能力的策略

李伯娜

摘 要：多媒体网络教室是伴随着多媒体教学和网络技术的发展而出现的新兴事物。它的特点非常适合用于提高学生的英语词汇应用能力。主要从多媒体网络教室的特点和应用多媒体网络教室提高学生英语词汇应用能力的教学实践入手论述了应用多媒体网络教室提高学生英语词汇能力的策略。

关键词：多媒体网络教室；词汇；应用能力；教学方法

多媒体网络教室是伴随着多媒体教学和网络技术的发展而出现的新兴事物。它对各学科的教学都发挥了重要的作用。这些年来在英语教学中扮演着日益重要的角色。它的直观性、交互性等特点非常适合用来提高学生英语词汇的应用能力，因此它一直在英语词汇的教学中发挥着独特而重要的作用。因此应用多媒体网络教室提高学生英语词汇应用能力的策略研究也就重要起来，通过研究，我认为以下几点是非常重要的。

一、教师应该发挥更大的作用使多媒体网络教室的功能得到更好发挥

现代教学理论要求在教学中注意提高学生在学习中的主体地位，注重引导学生进行探究式学习，在积极自主的学习过程中自己探索和发现学习中的知识和规律。在应用多媒体网络教室提高学生词汇应用能力策略的实施过程中对任务驱动教学法等的应用更是如此。可以说多媒体网络教室在这方面本来是极具優势的。可是如果教师过于依赖多媒体网络教室的技术，学生虽然在词汇学习中占据着主体地位，但是这只是没有教师适当引导的主体地位。在这样的课堂中，缺乏教师对学生的适当引导，教师和学生各行其是，学生只是凭着自己的兴趣、爱好在网络中寻找一些词汇学习资源，独立解决学习过程中出现的一切问题，学生的词汇学习效率不但不会提高反而还会下降。因此提高学生的英语词汇应用能力首先应该让学生具备在视听网络教室完成英语词汇学习任务的能力。教师要引导学生合理地进行学习活动，并对学生的学习过程及时给予指导，让学生在正确的轨道上完成学习的过程，提高英语词汇应用能力教学与多媒体网络教室功能的整合水平，进一步完善应用多媒体网络教室提高学生英语词汇应用能力的策略。

二、教师要结合多媒体网络教室的实际情况合理运用各种教学方法

多媒体网络教室不同于传统的课堂，它同时具有多媒体播放设备和网络设施，更加适合学生扩大词汇学习资源和增加词汇学习过程中的互动性，因此在应用多媒体网络教室提高学生英语词汇应用能力策略的实施过程中教师应该根据多媒体网络教室的实际情况合理地综合运用各种教学方法。首先，多媒体网络教室的多媒体网络资源非常适合在提高学生英语词汇应用能力的教学过程中情境教学法的运用。情境教学法实施过程中的重要元素之一是生动的形象。在多媒体网络教室中学生在电脑前观看课件，对课件的观看会更加清楚、认真。所以教师可以充分利用多媒体网络教室的多媒体播放优势，塑造和播放能够吸引学生的词汇形象，进而创设对提高学生英语词汇应用能力更有作用的情境。这个过程中教师要注意在多媒体课件的设计中更加认真，更加注意尽量满足全体学生的学习需求。多媒体网络教室中的网络资源也很丰富，教师应该利用这个有利条件，充分运用任务驱动教学法。在该教学法的实施过程中教师应根据学生的实际情况设计分层次词汇学习任务，引导学生利用多媒体网络教室丰富的网络资源完成词汇学习任务，进而提高学生的词汇应用能力。教师还可以根据多媒体网络教室的实际情况，选择和改善其他相关的教学法如视听法、自觉实践法等，从而丰富和完善应用多媒体网络教室，提高学生英语词汇的应用能力。

三、多媒体网络教室提高学生词汇应用能力的教学中应该加强对学生的关注

在信息社会中，学生普遍对计算机比较感兴趣，他们的计算机水平也普遍比较高。多媒体网络教室中丰富的网络资源深深地吸引着他们。有的自控能力比较差的学生就会把握不住自己，在学习的过程中逐渐关注起和学习无关的内容。尤其是在提高学生英语词汇应用能力的过程中网络资源非常丰富，而且很多词汇应用知识涉及课外知识。这样学生在应用计算机和网络的过程中容易被课外知识吸引，渐渐就偏离了词汇应用学习的轨道，在网络中浏览一些和提高词汇应用能力无关的内容，不利于提高学生词汇应用能力的教学的开展。教师在多媒体网络教室中教学时一定要加强对学生的关注和监管，教师可以利用教学系统的相关功能，也可以在课堂教学过程中走到学生中对学习的过程进行巡视，这样可以让每个学生都充分投入到课堂中，不偏离提高英语词汇应用能力的教学轨道。保证教师提高学生英语词汇应用能力这一教学意图的充分实现，进而保证应用多媒体网络教室提高学生英语词汇应用能力策略的有效实施。

以上是笔者对应用多媒体网络教室提高学生英语词汇应用能力的策略的一些见解，希望能完善应用多媒体网络教室以提高学生英语词汇应用能力，对应用多媒体网络教室提高学生英语词汇应用能力的策略的实施发挥作用。

（作者单位 大庆石油高级中学）

编辑 薛直艳