引领·反思·超越

叶青

摘 要：民办幼儿园的健康发展特别需要相对稳定的高水平的教师队伍。如何引领民办幼儿园教师专业化的成长，怎样让先进的理念转化为教育实践，一直是一个难题。必须通过多渠道促进教师专业化成长，实施人性化管理，开展园本培训，倡导同伴互助，实施行动研究，坚持以人为本，转变教师角色，促进幼儿教师的专业成长。

关键词：民办幼儿园；园本化培训；人性化管理；健康成长

一、引领：在园本化培训中强化教师整体素质

无论是在师资队伍建设中还是在课改中，作为园长都会共同关注一个问题，怎样让先进的理念转化为教育实践，促进教师专业化的成长？关键是园长的引领，教师的成长。而作为管理者的我，如何引领？我摒弃了管理者居高临下的权威姿态，我常对自己说：“作为园长，你并不比教师高明许多，必须多学、多思、多想，先学、先思、先想。”

1.园长与教师同行，教学相长

我有计划地将园长培训班所学到的理论传达给教师，选取幼教杂志上的相关文章复印给教师，充分利用网上资源，搜取相关的文章分发给教师。如何将理论内化为教师的工作实践呢？重新审视自己在教育管理工作中，发现存在着不少束缚学生和教师拳脚的观念与行为。如，“一日三巡”中过于强调一日活动作息时间安排，保教计划过于强调统一，忽视个性化等等，园长应给予教师更多的时间和空间，确立“以人为本”的课程理念，以学生和教师的发展为出发点思考和落实课程改革，给予教师真正的理解，给予她们自主与创造的空间。

2.营造学习氛围，实施全员培训

我们在园内积极营造良好的学习氛围，通过骨干教师带头、全员参与的方式使大家充分认识到：参与培训是每个教师的权利和义务。其次，是要求每一位教师对照《幼儿园教育指导纲要》和课改精神，制订落实分层次阶段的学习目标。我们除了鼓励教师参加高一层次的学历进修外，还积极为每一位教师创造各种短期培训的机会，如，组织骨干教师观摩体现当前课改有特色的各种活动，组织教师参加沙龙研讨活动及各种专业技能培训等等。通过有针对性的培训学习帮助教师了解幼教发展的动向和趋势，掌握幼教改革新理念、新观点，从而促进教师知识的更新和专业化水平的提高。

3.需要拓宽学习途径，进行多元学习

我园教师利用不同的途径和方式加强自我完善。教师纷纷通过学前教育网站、幼教杂志、理论专刊、音像资料等获取相关信息和资料，以拜师学艺、骨干示范、专题论坛、课改例会、课题沙龙等课题研究的方式逐步形成多元化培训模式。此外，我们的园本化培训内容也呈现了多元化的格局。既有属于专业技能方面的内容，如，儿童舞蹈创编、幼儿美术作品欣赏与评价等，也有提升教师综合能力方面的内容，如，家教工作策略、环境布置等。

二、反思：在实践中塑造教师新角色

我們应立足于在实践中反思，在实践中总结，在实践中不断探索，同时积极汲取其他示范园的成功经验，努力在课改实践中重新定位教师角色，作为园长，理应找准定位，作出探索。

教师要成为倾听者、观察者。在幼儿园的一日活动中，伴随着大量的言语谈话、信息交流，其中包含了许多能促进幼儿发展的内容，而这时教师就应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。如，在预设主题“家乡的蚕宝宝”活动中，当时，我只是让幼儿事先到饲养角观察一下蚕宝宝的外形，以便幼儿在绘画活动中能画出蚕宝宝的主要特征，幼儿到饲养角去观察，当王智全小朋友介绍“我家养了许多蚕宝宝，蚕宝宝的本领可大呢”时，石雪小朋友就很自然地发出提问：“蚕宝宝吃什么呢？”针对幼儿的好奇心，教师的敏感性使我认识到，我根据幼儿的观察兴趣和讨论中产生的疑问，抓住幼儿这个感兴趣的话题，寻找幼儿的关注热点，进行归纳整理，于是“家乡的蚕宝宝”，这一生成主题系列活动就生成了。

三、超越：在以人为本的理念指导下提高管理水平

人身处良好的工作环境，心情舒畅，工作效率就会提高。我们民办幼儿园在原有的办学条件的基础上动用资金为教师和幼儿改善办公、学习、生活条件，让教师、幼儿、家长进入幼儿园感到心情舒畅。在此基础上，从以下几方面实施教师管理人文化。

1.增强理解与亲和意识

领导要懂得理解教师所需、所想、所思、所作。用换位的思想去思考问题，去想教师的需求，把握教师的脉搏，才能为教师提供创造的空间。同时，领导又要以高度的责任心、较高的学识水平、宽广的胸怀，注意亲和力的影响。只有有了理解和亲和的意识，因人而异、因势利导，才能走近教师的心、走进教师的心灵，创出最佳的管理效应。

2.实施支持与服务策略

关爱每个教师是激发教师工作活力的首要因素，而支持与服务则是教师成长的关键。首先，在建立良好的人际关系的基础上，为教师创设环境，鼓励和支持教师积极参加各类培训活动，为教师的可持续发展提供条件，满足其发展和成就的需要。其次，要努力培养青年骨干教师，创造机会让他们走出去拜师学习、进修业务知识，并充分发挥他们的模范带头作用，引导全园教师共同前进。

3.形成欣赏与鼓舞机制

每个人都会有惰性思想，如何帮助教师去克服这种惰性呢？ 我们要针对每个教师的不同特点，提出不同的要求，善于发现每一位教师的闪光点并加以及时鼓励，关键时伸出手去推一把、扶一下，让每个教师都能在原有的基础上向前跨一步，提升到又一个高度，让每个教师都能在这一片愉悦的环境中不断释放出自己潜在的能量，发挥各自的作用。

（作者单位 江苏省苏州工业园区宇祺朝阳澜溪苑幼儿园）