浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建

罗文君 罗玉兰

摘 要：数学与人类生活息息相关，对人类社会的发展做出了巨大的贡献。课堂是开展整个教学活动的重点，是提高教学质量的关键所在。追求课堂教学有效性一直是数学教学的永恒话题，也是新课程教学改革发展的基本要求。主要分析了如何在小学数学教学中打造高效的教学课堂。

关键词：新课改；小学数学；高效课堂

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力。在教学中，小学生缺乏良好的自我控制能力和学习能力，学习积极性不高，注意力容易转移，造成教与学环节的严重脱节。因此，创设恰当的教学情境，能够吸引小学生的注意力，提高课堂氛围。多媒体是现代化教学的主要设备，不仅包含大量丰富的文字图片，还有形象生动的视频音乐，感染力极强。在小学数学教学中，可以充分利用多媒体教学设备，创造更好的教学情境，激发学生的学生兴趣。

二、做好课堂导入教学工作

课堂导入工作是课堂教学的重要环节。有效的课堂导入能够激发学生的学习欲望，顺利实现知识点间的衔接，形成系统性知识网络。因此，在小学数学教学中，教师应当采用课前提问方式，做好课堂导入工作。研究表明，适当的提问可以高度集中学生的注意力，强化学生的思维运转，严谨课堂氛围。教师通过有效的提问，还可以大体掌握學生的学习状况，及时调整教学内容和教学进度。同时对学生的预习工作起到一定的监督作用，有利于学生养成良好的学习习惯，提高教学的有效性。

三、发挥学生的主体地位，活跃课堂氛围

学生是教学的主体，学生的主体地位在一定程度上决定了教学的成败。新课程教学理念要求现代教学要转变学生的学习态度，加强教学互动，形成良好的课堂氛围。课堂氛围在一定程度上影响了学生的学习积极性、求知欲、教学效果高低。作为一名小学教师，要充分调动课堂氛围，主动与学生进行互动交流，全面了解学生的学习态度，掌握学生的学习状况，这样才能“对症下药”，掌握课堂的主动性，提高课堂教学的有效性。

四、采用小组合作式教学方法

在课堂教学中，学生往往表现出心不在焉、思想开小差或者睡觉讲话等不良的学习状况。大部分教师都束缚于传统的教育理念、教学思想，强行地将知识、道理灌输给小学生，在一定程度上，压抑了小学生的学习兴趣，造成了教学成效不高的现状。小组合作式教学与传统的“灌输式”教学有很大不一样。教师将学生进行小组划分，以小组为学习单位开展交流讨论，进而开展教学活动。小组合作式教学活跃了小学生的思维运转，强化了小学生对学习主人翁的认知，培养了学生的合作理念、竞争意识。

参考文献：

丁小东.浅谈新课程背景下的小学数学课堂教学[J].科教文汇：下旬刊，2008（9）.

（作者单位 湖南省张家界市永定区教字垭镇教字垭完小）