新课改理念下小学数学“高效课堂”教学策略研究

武娟

摘 要：新课改要求教师必须转变传统的教学方法与教学理念，转变传统老式的师生关系，狠抓课堂效益，绝不能搞题海战术或者填鸭式等教学方法与模式。教师要想真正地将素质教育融入日常数学课中，一定要坚持以生为本的相关教学理念，努力去打造高效优质的数学课堂。

关键词：新课改；小学数学；高效课堂；策略；研究

何谓高效数学教学课堂，它是指老师在最短的时间内将课本中的数学知识转化成学生自己的知识，尽可能地让每位学生都得到全面的发展。换句话说，就是指在数学教学课堂上，老师轻松地去教，而学生轻松地去学，远离题海战术或者做一些低效乃至无效的事。所以笔者针对上述情况，就怎样构建高效优质的小学数学教学课堂，提出以下几点建议。

一、让小学生正确地去认识数学，充分激发他们的学习热情与兴趣

1.让小学生认识数学的真正价值

华罗庚先生曾说过宇宙之大，到处都可能用到数学。在当前这个极具挑战性与竞争性的时代，大部分工作岗位脑力劳动较多，而体力劳动比较少，随机应变的较多，且例行公事的较少，易变性较多，稳定性较少，上述这些都足以说明人们为了自身生存，一定需要运用数学思维进行思考。教师在教学时一定要想方设法地去提高数学的趣味与魅力，增强学好相关数学知识的诱惑力。另外，教师要帮助小学生认识数学的真正价值与重要性，让他们树立起运用数学思维去思考与解决问题的思维模式，只有这样他们才会去刻苦学习数学知识。

2.多管齐下，充分激发小学生学习数学的兴趣

因为数学本身具有的特殊性，很多小学生在听数学课时，觉得特别抽象难懂。所以老师要想使学生产生学习兴趣与动力，光讲一些大道理是远远不够的，老师应想方设法地去让学生对所学数学知识产生兴趣。鉴于此，老师可以依据数学教学内容，采用一些比较直观有趣、生动形象的教学手段，努力为学生创设运用数学的教学环境，充分引导每个学生都能动手参与，并且鼓励他们积极探究等，从而激发他们学习数学的兴趣。例如，在教学“圆的认识”时，一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题：“你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”“那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”随着问题的讨论，促使学生进入深思。

3.要正面进行评价，构建和谐的师生关系

师生间的信息交流都是以情感作为载体，以信任作为基础的。只有师生所处的关系比較融洽，才能让学生真正地感受到课堂轻松的氛围，这样一来，老师不但乐意去教；学生也比较爱学，从而极大地提高数学教学课堂的有效性。另外，老师一定要放下自身架子，努力去做学生的朋友，做学生心灵与智慧的引路人。所以，教师应多花些时间同学生在情感上进行交流。

4.因势利导，准确抓住小学生的特点

对小学生而言，他们大多精力比较充沛，好奇心较强，接受新东西的能力也比较强。教师应根据他们的这些特点，因势利导，充分利用一些时机，比如利用小学生追新或者追星等心理特点，去大力弘扬勇敢拼搏的精神，使他们从小树立起为国争光的信念。

二、坚持学生为主体，创造和谐的学习环境

1.突出学生自身的主体地位

新课改要求老师在教学中一定要突出以学生为本的教学理念。那么小学数学老师在其教学当中，怎样才能体现学生的主体地位呢？这成为教师当前面临的重要问题之一。笔者认为，老师应首先改变传统满堂灌的教学方法，大胆地去运用启发式的教学方式来激发小学生的数学思维，使他们能独立思考、主动参与，培养他们的发散思维能力，充分挖掘出他们的内在潜能，从而实现高效数学教学的目的。比如，在教学“一个数除以小数”时，我改变了教材上提供的例题，取而代之的是学生比较熟悉的购买铅笔的生活场景：买一枝铅笔需0.75元，9.75元可买多少枝铅笔？让学生独立完成。面对新的问题，学生积极动脑，有的学生根据自己的生活经验，知道可以买13枝；有的学生把0.75元、9.75元都换算成以分为单位的整数来计算，在学生初尝成功的喜悦时，我立刻说：“运用名数的改写，把小数除法转化成我们学过的整数除法，这是一种较好的学习方法，如果没有单位名称又该怎么办呢？”在此基础上得出了一般的计算方法。另外，老师在课堂上要把更多的时间留给学生，让他们自主去学习或者参与其他课堂活动，只有这样，学生才可以将自己的能力充分发挥与展现出来，而不仅仅停留在传统听讲学习模式上。

2.树立平等、民主的教学观念

有句俗话说一日为师，终身为父，其固然强调了老师崇高的尊严，然而它毕竟是封建社会的相关思想产物，其重点强调了老师在课堂教学时要有高高在上的感觉，学生绝不能与老师平起平坐，更不可能成为朋友。该旧式教学思想其实早已过时，教育学家苏霍姆林斯基先生曾这样描述过师生关系，即共同探求真理的志同道合者。这句话从根本上阐述了师生关系，要求教师一定要蹲下来，与学生做朋友，建立平等和谐的师生关系，使学生可以轻轻松松地去学习。师生之间，绝不仅仅是传授知识，而是心灵在对话。因此，作为一名小学数学老师，一定要积极地为学生营造一种轻松和谐的数学学习情境与氛围，与他们在情感上形成共鸣，努力打造高效优质的数学课堂。

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市玉泉区通顺街小学）