焦冶霞
摘 要:语文是各学科学习的基础,文字理解能力强了,学习起来才会游刃有余,輕而易举,这就需要从小学语文学起夯实语文基础。因此,教学理念和方法需要不断地创新,利用好身边的教学资源,如多媒体,做好小学语文教学是每一个小学语文教师的理想。当然,语文教学不是一蹴而就的,需要通过猜想、实践、证实几个关键步骤来实现,在这几个过程中需要不断积累经验,总结经验。持之以恒地学习,定会使小学语文教育工作更上一层楼。
关键词:小学语文;心理健康;学生主体;实践
一、坚持为学生创造健康的学习环境
快乐与成功的先决条件是:要身心健康、生活中的大部分领域里心理健康的作用远远大于身体健康,世事变化无常,心情变化随世事变化而阴晴圆缺。漫漫人生路,荆棘总与快乐相伴,阳光总在风雨后。生活就是一只纸老虎,打败弱者,成就强者。机会往往留给生活的强者,弱者只能回忆蹉跎岁月。
1.教师要注重小学生的年龄特点
在小学阶段,教师要注重小学生的年龄特点,在这个年龄阶段,小学生的身心发展很是迅速,从对世界的懵懂认识,开始熟悉这个千变万化的社会。他们学习的语文学科又是学习其他学科的基础,通过学习文字,对自己开始有一个全新的了解,自我意识和思考能力逐步成熟。学生敏感地感知社会,情绪和情感易受社会的影响。
在这个年龄阶段,学生的毅力和约束力逐渐养成,思考能力明显提高,但是由于心智还未真正成熟,所以情绪和情感如海浪般波澜不惊。教师在这个阶段应给予学生正确的引导和帮助,使学生能够对自己有一个全面正确的认识。
2.注重品德教育
品德教育永远都是我们教学的核心内容,曾有人问:教育的本质是什么,其实教育的本质就是在学生离开校园以后忘掉自己所学的知识,剩下的就是教育的本质。
品德教育的第一位就是要培养学生豁达的心境,面对生活有积极的态度,多赞美学生,多跟学生交流,激发每一位学生的潜在能力。在学校曾经有一位一年级的学生,经常被高年级的学生欺负,被自己班里的同学嘲笑。在一次美术课上,偶然发现这个学生在画一条巨大的蛇,蛇的嘴里站着好几个人,我走过去问他:“蛇的嘴里为什么有人啊?蛇是吃鼠类的,怎么能吃人呢?”他的回答立刻让我心神不定,他说:“很多人欺负和嘲笑我,我要让这条蛇把他们都吃掉。”我定了定神面带微笑地对他说:“你想想啊,如果他们都不在这个世界上了,这里只剩下你,你会不会感到孤独,会不会哭泣,你会快乐吗?”这位学生变得迷惑和不解,我立刻解释道:“我们生活在世界上每一个人都有自己的喜怒哀乐,遇到不开心的事我们会不由自主地悲伤,这就需要我们勇敢坚强地面对生活啊,但是前提是我们不能干涉别人的生活啊。”这位学生的眼睛开始变得明亮,我拍拍他的肩膀对他说,以后有困难可以找老师的。看着他嘴角上扬的弧度和把那条可怕的蛇擦掉,知道他已经选择了人生正确的方向。善良豁达的火苗已在他心中慢慢燃烧。有时候一件微不足道的小事竟可以改变一个人的价值观和世界观。教师在面对不同的学生时,没有好坏之分,没有优等生与差生,教师只有一个目的:把每一个学生培养成懂科学,道德高尚的优秀人才。
二、教师要摒弃传统的教学观念,树立全新的教学理念
在教学过程中,教师永远都是团体的组织者和领导者。教师要彻底摒弃传统的教学模式,建立“学生是学习的核心”的全新观念,不断探索新的知识,构建新的教学观念。为给学生树立榜样,教师应该不断学习,不断提高自己的综合素质。遵循学生的学习特性和小学语文教学的规律,运用创新思维能力掌握小学语文教材内容,如高中某化学老师把高中重点内容编排成流行歌曲,这样不仅学生学起来轻松,而且在枯燥的学习中能感到快乐。
必须改变传统观念中以教师为核心,学生被动地学习的填鸭式教学模式。把学生当作是学习语文的中心,教师应在教学中以学生的兴趣爱好活动为中心,逐步展开教学内容。例如,在课堂教学前,把自己的教学目标告诉学习委员或者班长,让学习委员或者班长通知本班的学生进行课前阅读,学生阅读之后根据自己选定的学习目标再让学生进行讨论,增强学生的思考和自主学习能力。然而,教师可出多种作业题目让学生自己进行选择,当然,学生也可以自己设定作业题目,教师给予一定的评价。这样每位学生都会参与到学习语文知识当中,他们发现学习语文不但不是那么乏味,而且还会发现生活是那么的美好。循序渐进地增加学生学习的自信心,从而大大提高小学生学习语文的效率。
在小学语文教学过程中,教师培养出的学生不仅要具备丰富的知识,而且还要具备高尚的道德情操,这才是教育的结晶。
参考文献:
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(作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗上湾小学)