浅谈小学语文教学中的思想教育

李秉海+杨淑杰

《小学语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这些都充分说明语文教学承担着重要的思想教育的任务。

小学生年龄小，思想观念尚未形成，可塑性强，培养他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，不断地加强思想道德建设，是学校教育教学的目标和重要任务。语文教材内容丰富，形式多样，不但写作艺术精良，更闪耀着思想的光芒，因此用科学合理的教学方法，引导学生正确理解和运用民族语言，在学习语文的同时受到思想教育，这更符合语文教育自身的特点和规律，也是提高学生思想道德的现实需要。

语文是表达思想的工具，是语言形式和思想内容的统一，不可分割。小学语文课有很强的思想性，在对学生进行思想教育方面起着奠基性的作用，教师要认真挖掘，让学生通过对课文的学习，在语文训练中逐步受到正确的思想熏陶和良好的人格影响。在小学语文教学中，思想教育不是单独的、空洞的说教，要灵活多样，一方面要结合语言文字来理解思想内容，另一方面要凭借思想内容的理解体会文字运用的妙处，感受祖国语言的魅力，这样既学了语文，又形成了健康、积极向上的思想。

语文教学必须体现知识、方法和情感价值观的有机结合，在注重学生掌握知识、形成能力的同时，思想教育更为重要，体现了思想性和艺术性的统一，这也正是语文课程标准的要求。

首先，结合语文教材进行思想教育。语文教材中的课文，字字珠玑，篇篇佳作，不但有精湛的写作艺术，更有高尚的思想，教学中教师要认真挖掘教材，研究教学方法，既让学生掌握写作艺术，又让他们得到良好的思想熏陶。例如《开国大典》，作者通过对开国大典的具体描写，表达了全国人民的振奋之情和对祖国的热爱。欢呼的场景，沸腾的人群，表明了中国人民从此站起来了的雄心壮志。再如《董存瑞舍身炸碉堡》一文，董存瑞为了革命胜利，不顾个人安危，毅然舍身炸碉堡，他是千万战士中的一个代表，那悲壮的场面教育了学生，使学生懂得革命胜利的来之不易，爱国之情油然而生。对每篇课文，教师与学生都要共同分析和研究文章的字词句篇，同时引导学生理解和领悟其中的人物、事物及所阐述的道理，启发学生思考，使学生懂得是非美丑，并依此确定自己的行为准则。

其次，将思想教育贯穿于语文活动之中。将思想教育活动贯穿于语文活动之中，可以取得比较理想的效果。如举行演讲比赛、专题讨论会等，学生在自己准备演讲稿和辩论材料时，会形成对问题的独到见解，在辩论中思想相互碰撞，对问题的认识更加成熟，从而明辨是非，思想日臻成熟。例如针对学生浪费粮食和水的现象，可以组织学生进行演讲比赛，使他们了解到现在还有很多人因缺粮缺水正挣扎在死亡线上，了解农民的辛苦，知道节约粮食的重要性，培养学生养成节约粮食的好习惯。

语文教学的含义不仅仅是让学生学到某些知识和技能，更重要的是通过篇篇美文，让学生感悟，进而提升自己的人生品位，形成良好的品德修养。因此，在语文教学中实施思想教育意义重大而深远。

（责任编辑 付淑霞）