农村小学留守儿童心理疏导探究

王洪静

近年来，很多外出务工家长把子女寄养在亲友处，因此出现了一个特殊儿童群体——留守儿童。由于留守儿童缺少父母的教导和疼爱，有的还面临着生活的重压，其心理产生了严重问题，其主要表现为胆怯、脆弱、叛逆、内向、忧郁、自私等。由于留守儿童在情感上缺少关爱，容易产生心理障碍，遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时引导和纠正，久而久之便形成一些明显的心理行为问题。那么，我们应该如何关注留守儿童的健康成长呢？

一、对留守儿童调查摸底，进行分类管理

号召全体老师对留守儿童进行全面家访，并进行记录，建立档案，制定分类辅导关爱的方案，使学校的教育管理有的放矢。在调查中，我们发现留守儿童的家庭主要有以下四种情况：第一，父母离异，外出打工；第二，家庭困难，父母迫于生活压力双双外出打工；第三，父母一方先出去打工，另一方为团聚而外出打工；第四，家庭已经较宽裕，父母为生活质量更高而外出打工。

针对这四种情况，我们通过各种渠道在经济上给予家庭经济困难的留守儿童帮助，化解他们因为家庭生活困难而引起的自卑和苦闷；对家庭较富裕的留守儿童，提醒他们的父母多给与孩子关爱；对父母离异、脾气暴躁、逆反心理强、问题较多的留守儿童，进行重点跟踪，给予特别的呵护和关爱。

二、帮助留守儿童树立自信心

自信心是一个人成长中最宝贵的财富，是最具魅力的人格力量。教师需要在留守儿童的生活和学习中培养他们的良好习惯，以此激发他们的自信心，而不是只盯住学生的缺点。

我们班有一名学生小A，其父亲因打架而坐牢，母亲欠缺教育方法，经常在孩子面前说孩子的父亲不负责任等一些埋怨的话。小A在母亲的教育下充满仇恨，对谁都咬牙切齿。他的作业都是母亲握着他的手写的，写什么自己都不知道。今年，他的母亲不得不外出务工挣钱养活自己和孩子。面对这样一个孩子，我也曾经束手无策，后来我决定改变他。把他的座位调到靠讲台的地方，让他得到更多关注，发现问题及时帮他改正；发现他的优点，及时在班级进行表扬，对他改正缺点的行为也及时在班级表扬。经过一段时间，学生心中的他变成了有爱心、乐于助人、勤奋学习的同学了，好多同学都主动找他玩了。小A的自信心树立起来了，人也阳光起来了。

三、加强对留守儿童进行思想品德教育，增强学生的法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，往往因为一点小事与同学打架，严重影响学生的安全，造成极坏影响。女生大多缺乏自我保护意识，作为班主任，我利用每周的班会和自习课，对学生进行法制教育，教学生如何保护自己，我还从电视上和网络上搜集一些实际例子，对学生进行教育。

我格外注重留守儿童的个体教育。我班学生小C学习成绩很好，头脑聪明，记忆力好。但是，由于父母不在身边，很少与他沟通，他住在姑姑家，姑姑只重视他的学习成绩，只要说到学习，什么都给他，几百元的点读机他当游戏机玩。渐渐地，他成了一个十分有个性的孩子，上课随意说话，拿别人的东西，和同学打架，老师布置的作业有时不完成。因为这些不良习惯，他的成绩下降了很多，与同学关系很差，几乎没有同学愿意和他坐同桌，也没人愿意与他一起值日。老师通过和他爸爸、妈妈、姑姑沟通，在学校老师的时刻关注、正确引导和耐心辅导下，他慢慢养成好习惯，放学后老师在校门口把他交给姑姑，回家后姑姑陪他一起写作业，爸爸、妈妈经常打电话嘘寒问暖，在老师和家长的共同努力下，他不再打架了，学习成绩明显提高。

四、开展丰富多彩的教育活动，为留守儿童创设良好的成长环境

作为教师，可以开展丰富多彩的活动，在活动中引导学生学会团结协作、互帮互助，学会与人相处，从各种活动的交流和沟通中寻找温暖和友谊。心理学家研究发现，体力劳动和体育活动可以缓解学习压力、调节情绪、提高智力。学生在劳动中还能提高动手能力，养成爱劳动的好习惯。

总之，农村留守儿童的教育是一项任重而道远的复杂工程，需要全社会共同参与。作为教师，既要当思想道路的引路人，又要当学习进步的引导者和生活的保护者。让我们一起携手，共同担负起重任，让农村留守儿童在老师的关怀下健康快乐地成长。

（责任编辑 冯 璐）