对信息技术与高中数学整合的探索与反思

罗金秀

摘 要： 信息技术与高中数学教学的有机整合是高中素质教育深入开展的必然，信息技术在高中数学教学中起到非常重要的辅助作用，它在辅助课堂教学方面的功效远远胜过其他教学手段。但多媒体信息技术只是辅助课堂教学的工具，课堂教学的核心是师生情感交流过程，这个过程是信息技术无法取代的，因此广大高中数学教师不能盲目地使用信息技术，而要对信息技术与高中数学教学的整合进行有效探索与反思。本文就此问题作探讨。

关键词： 高中数学教学 信息技术 整合

信息技术与高中数学的有机整合是高中素质教育深入的必然，信息技术在高中数学教学中起到非常重要的辅助作用，它在辅助课堂教学的功效方面远远胜过其他教学手段。但多媒体信息技术只是课堂教学的一个辅助工具，课堂教学的核心是师生之间的情感交流互动，这个过程信息技术是没有办法取代的，因此广大高中数学教师不能盲目使用信息技术，而要对信息技术与高中数学的整合进行有效探索与反思。

一、信息技术与高中数学教学有机整合的作用与意义

1.有利于帮助学生提高数学综合技能。

高中数学课堂教学的最终目的是培养学生数学知识的实际运用能力。我们在运用信息技术辅助课堂教学时，可根据不同知识类型，采用多种辅助方式，例如要求学生通过网络查找资料，有效进行自主合作学习，让学生自己制作学习课件，再组织全班性的反馈和互动。在课堂教学中，学生新识的获取是通过他们的上网操作及同学之间的交流互动得来的，因而知识的认知和记忆效果非常显著。同时，还锻炼了学生的动手及合作学习能力。这些活动给学生创造了自我实践和自我表现的机会，培养了学生敏锐的思维，培养了学生丰富的想象力和创造力，培养了学生的团队精神，增强了学生的集体荣誉感；还有助于学生构建开朗、自信、积极向上的个性，进而有效提高学生的综合能力。例如：学习《算法》这一章节内容之前，先要求学生自己利用互联网查阅并收集有关算法的资料。通过这些学生能够初步了解算法，再通过多媒体辅助教学，学生就能够大致归纳出算法的概念及内涵。更重要的是学生通过网络查询与收集资料的过程，深深体会到了网络学习的多彩多姿，浩瀚无穷。高中数学是一门严密性、逻辑性和创造性都非常强的学科，这就要求我们在数学教学中揭示数学思维过程，促进学生积极思考。多媒体技术在辅助高中数学课堂教学中具有巨大的潜力，不仅能够帮助学生提高获取新知和经验的能力，而且能够帮助学生提高思维能力和实践能力，还能够培养学生的学习主动性和创新性。

2.有利于减轻教师的教学工作量。

互联网信息提供了丰富多彩的教学资源，为我们高效组织课堂教学开辟了一条捷径，大大节省了备课时间，并提高了备课效率。互联网技术的快速发展，远程教育的建立，给高中数学教育教学创建了更大的交流空间和学习平台。信息技术的广泛应用实现了教师职能的部分代替，减轻了教师的工作量。因此，多媒体技术作为课堂辅助工具的作用就凸显出来了。

3.有助于提高教师的业务水平。

网校的建立，给高中数学教育教学创建了高效的交流空间和平台，各地的优秀教师云集这个平台，为广大一线教师提供了丰富的教学资源。通过网校交流，我们能够学习到他们新的先进、高效的教学理念和教学方法。在教学过程中应用多媒体技术辅助课堂教学，要求我们能够熟练地使用多媒体，使用多媒体的技能是新时期评价教师文化素质的标准。信息技术的飞速发展对教师提出了新的要求，作为高中数学教师，我们应该积极地推动多媒体技术的发展，将其高效应用于课堂教学，这样才能使高中数学课堂教学收到事半功倍的效果。

二、信息技术与高中数学有机整合的探索与反思

信息技术在高中数学教学中起到非常重要的辅助作用，它在辅助课堂教学的功效方面的远远胜过其他教学手段。信息技术只是课堂教学的一个辅助工具，课堂教学的核心是师生之间的情感交流过程，这个过程是信息技术无法取代的。

1.避免把多媒体屏幕当成黑板。

在课堂上，我们要随时根据教学内容创设教学情境，引导学生积极思考，进而达到学以致用的目的。好的板书不仅精练，而且可以根据课堂教学的变化随时进行调整与修改。如果用多媒体课件完全代替黑板，就会影响学生视觉感知的一惯性，使他们对整课教学重点和难点的把握受到影响；也会影响他们数学思维的训练和课堂笔记的记录。因此，完全用多媒体屏幕代替黑板，就会影响多媒体技术在教学辅助上优越性的发挥。

2.避免只重视多媒体而忽视教师的教学特色。

一些高中数学教师在课堂教学中只注重多媒体技术优越性的发挥，却忽视了它们独特、鲜明的教学风格。对于多媒体课件，我们必须亲自创作，只有把我们的教学风格融入到课件中，才能体现我们的教育思想和理念，这样学生才易于接受。不能为了使用多媒体教学，而把原本简单的知识搞得繁琐复杂，使学生雾里看花，不知所云，进而违背了多媒体辅助教学的初衷，同时也弱化了教师在课堂教学中的指导作用。因此，我们不能一味地追求热闹，搞形式主义，而要根据教学需要科学地选择多媒体技术辅助教学，充分发挥多媒体技术的特长。

3.坚持“以学生为本”，发挥学生的主体性。

多媒体技术辅助课堂教学，只能把教学内容展示给学生，却无法取代学生在课堂教学情景中思考，更无法取代学生的思维训练。因此，我们在利用多媒体辅助教学时，要以促进学生动脑动手和有效参与为着眼点；充分体现学生的自主性，培养他们的创造能力；要坚持“以学生为本”，充分发挥学生的主体性。

总之，只有将信息技术与高中数学教学有机整合，科学有效地把多媒体技术应用于高中数学课堂教学中，才能真正打造高效的高中数学课堂。endprint