提高小学生应对突发事件能力

董国华

摘 要： 小学生是学生中比较特殊的一个群体，更容易受到伤害。现在全国各地区小学生对突发事件的认知和应对方法，虽有一定了解，但是在正确地应对方面仍存在许多不足。因此，提高小学生对突发事件的认识和应对能力是使他们少受伤害的关键。

关键词： 突发事件 应对能力 提高方法

一、通过形式多样的宣传教育方法，加强小学生对突发事件认知及应对的教育

针对幼儿园及小学生学习任务较轻、好奇心较强的特点，从入校之初，学校就应以小学生为重点对象，进行突发事件的宣教。加强小学生对突发事件认知及应对的教育，组织学生在全国中小学安全教育日开展各种宣传教育活动，让学生在特殊的日子里提高对自身安全的重视程度，开展学习教育部《守护生命十大黄金法则》为主要内容的安全教育活动，使师生了解掌握地震、火灾、洪水、台风、泥石流、雷击、暴雪、龙卷风、疫情、防化十种安全自救知识，使应急避险教育走进课堂。同时通过宣传橱窗、电子屏幕、黑板报、手抄报、广播站、国旗下讲话、班队会等渠道，宣传《守护生命十大黄金法则》，加大宣传，营造知识守护生命的浓厚氛围。此外，结合实际，关注学生安全教育与管理的细节。经常性地开展中小学安全检查及整改工作，高度重视大型集体活动的安全教育与管理，深入开展消防、防震等逃生演练活动，在学生中普及交通安全、消防安全、饮食安全、身心安全等知识，切实把安全工作作为学校教育工作的重中之重。

二、开设生命教育课

从幼儿园、小学开始设置生命教育课程，让学生通过系统的学习，学会在各种情况下有效保护自己。通过学校和家长的联合互动教育，重视对学生生存能力的培养。在开展生命教育的同时，对学生进行挫折教育、逆境教育、死亡教育等。近几年，国家在义务教育阶段开设了生命教育相关课程，每周安排一定课时，结合地域及学生的具体情况，编选合适的安全教育读本作为地方课程必修教材。要求学生的安全教育课有教师、有教材、有教案、有课时，根据当地教育部门的要求，将安全教育和环境教育（其中包括生命教育的内容）列为必修课程，每周分别安排适当课时，统一选用省教育厅审查通过的教科书。同时，在德育管理体系中加强对学校生命教育工作的考核，要求学校联系学生生活实际，通过班校会、纪念日活动、社团活动和社会实践等，把生命教育有机融入学生的生活，充分挖掘与利用未成年人的生活经验和家庭教育资源，开展经常性的生命教育活动。采用引导学生主动参与体验的方法，加强学生自我教育，提高教育的实效性。积极开展生命教育科研，研究生命教育规律，总结生命教育经验，提高生命教育水平。

三、加强对老师的培训，提高教师对安全的重视程度

由各级政府牵头，应急协调指挥中心督导，各有关部门负责对学校专门负责该项工作的老师进行有针对性的定期培训，使教师更好地适应生命教育的目标和要求。因平时的教育教学任务比较繁重，时间比较紧张，多数教师对教育教学以外的安全教育产生了忽视、不重视的心理，对学校安排的各项安全检查等各项工作多敷衍了事，这种麻痹大意的思想应引起重视，坚决杜绝此类现象。只有教师重视了，才能更好地教育学生在应对、预防、处理安全事故时，做到最大限度地减少损失或确保生命安全无恙。

四、加强安全教育演练工作

建议以各种突发事件的应对预案和流程为指导，在常规性小范围内对小学生进行突发事件模拟演练的基础上，通过组织大规模的演练活动，提高安全教育实效。为了提高学生应对突发事件的能力，大安市教育部门牵头组织了多项逃生演练活动。为了增强师生的消防安全意识和防范自救能力，我市利用春节火灾隐患多发的季节，举行了城市中小学消防逃生演练现场会，进行了火情报警、消防疏散、营救被困师生等项目的演练。为了缅怀“5.12”大地震的遇难同胞，增强师生防范自然灾害的意识，普及防震避震自救互救知识，提高应急疏散逃生技能，每年5月12日下午，组织全市中小学开展减灾宣传教育及应急演练活动。

五、建立长效机制

建议政府加大投入，形成课堂教育、实景演练、定期督导为一体的长效工作机制，针对该项工作，定期对学校及各有关部门进行考核验收，真正把提高学生应对突发事件的认知和应对能力的工作落到实处。今年市教育局下发了《关于在全市中小学开展“5月12日国家防灾减灾日”系列活动的通知》，要求全市中小学校积极参与“防灾减灾宣传周”活动，围绕“积极防御地震灾害、构建安全和谐社会”的宣传主题，利用宣传橱窗、挂图、校园网、广播、电视台、升旗仪式和校（班）会等，集中开展地震科普知识、防灾避险常识和自救互救基本技能等的宣传教育。通过学校向学生家长开展防灾减灾、逃生自救知识教育，切实起到教育一个学生，带动一个家庭，辐射整个社会的作用。为进一步规范学校安全管理工作，我市相关职能部门加大了对学校安全隐患排查和整改的力度。对学校安全工作实施动态管理，根据《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学幼儿园安全工作指导》和《高校安全工作指导》，对学校安全工作的各方面内容提出了明确的标准和要求，要求各学校依据标准进行自查，排查、整改安全隐患，建立安全档案。通过每月的安全工作自查，不断更新安全档案，排查和整改新的安全隐患。

总之，要不断通过社会、学校、家庭相结合的教育管理，逐步使小学生应对突发事件的能力逐步得到提高。