自媒体时代下的大学生思想政治教育方法探索

刘力恺

摘 要： 随着网络和3G技术的迅速发展，以博客、微博、即时通信工具、论坛和贴吧等为主要标志的自媒体技术给当前大学生思想政治教育带来了日益深刻的影响。自媒体除具有开放性、灵活性、快捷性等特点外，也存在“难以监管”、“信息轰炸”、“不可靠性”等问题。高校如何利用自媒体，发挥大学生的主观能动性，挖掘不同特点学生的潜能，是当前教育工作者研究的重要课题。

关键词： 自媒体 大学生思想政治教育 教育方法

随着网络和3G技术的迅速发展，以博客、微博、即时通信工具QQ、MSN和论坛、贴吧等为主要标志的自媒体技术给当前大学生思想政治教育带来了日益深刻影响。一方面，自媒体技术的迅速发展带来了难得的机遇：自媒体由于开放性、灵活性、快捷性、互动性和多边性等特点在丰富了大学生思想政治教育手段的同时为其开展提供了广阔平台。另一方面，自媒体给大学生思想政治教育工作，特别是教育环境、管理模式和内容等带来了极为严峻的挑战。在自媒体时代，高校如何利用自媒体这个途径及手段，发挥大学生主观能动性，挖掘不同特点学生的潜能，是当前教育工作者研究的重要课题。

当前，自媒体在高校思想政治教育中的运用逐渐“去边缘化”，存在一些问题。就高校而言，一是管理不善，空有其形，缺乏内容。某些高校忙于开博客、建贴吧，建而不管、缺乏规范。由于能力水平和人力物力财力所限，无法很好地把握和驾驭自媒体技术、规律、走向，在文字编辑、栏目开发、日常维护、信息收集、用户反馈等方面差强人意，无法吸引学生眼球。一些高校自媒体平台俨然成了“小广告的集散地”。由于在自媒体中，人人都可以充当信息的发布者，这样就造成了信息泛滥、信息爆炸等问题，除了信息难于辨识外，还存在内容真实性难以考究的问题。二是管理无序，单向传播，缺乏引导。目前，高校普遍缺乏有效应对校园舆情的能力，特别是处理负面问题是方式简单粗暴，预警、疏导、干预主动传播等联动工作没有及时跟上。自媒体俨然成了大学生“宣泄”的窗口。以BBS平台为例，由于缺乏正确的引导和干预，大学生在对热门话题的争论中，往往感性压倒理性、情绪战胜理智，由此引发的“群起攻之”和“人格辱骂”“人肉搜索”甚为普遍，演变成为“多数暴政”的倾向。高校面对这种“井喷式的舆情”束手无策，缺乏干预。

就大学生而言，多数大学生对自媒体工具依赖心理较强。调查显示，超过50%以上的大学生对微博、微信、人人网等都了解且常使用。但从上传的内容看，娱乐性占有相当大的比例，正能量的内容较少，文字多浮躁、偏激；从内容的可信度上看，一些大学生由于辨别能力不成熟或缺乏相应的互联网安全知识，倾向于相信谣言、传播谣言，甚至制造谣言。此外，自媒体作为一个释放的平台，容易在大学生中引发负面情绪的群体效应，出现群体性的盲从状态，造成集体消极和失落。再者，自媒体工具具有不可靠性。因为“言论不自由”、“会泄露个人信息”等，很多人在使用自媒体时不愿意实名注册，这就为不法分子提供了作案环境，具有很大的安全隐患。自媒体这种“虚拟性”、“不可靠性”使得大学生雾里看花，真假难辨。

针对上述存在问题，高校思想政治教育工作者要及时更新知识，通过培训、学习等方式，掌握自媒体的使用技巧，积极参与到自媒体的研究中。在课堂上可以借助自媒体向学生展示形象、直观、图文并茂的信息，用轻松、活泼、愉悦的方式，激发大学生的求知欲，提高学生的兴趣和主动性[1]。可以将自媒体技术如QQ、微博、微信、电子杂志报纸广泛运用在学生社会实践、校园文化、管理服务、生活环境等方面。如开通主题网站、专项微博公共账号、QQ群课堂等，做到“课上课下，线上线下”同步引导。以高校辅导员为例，除了传统的召开主题班会、座谈会，与学生谈话谈心等外，还可以通过飞信、微信、论坛等方式及时与学生联系，也可以添加学生的人人网主页或是个人QQ空间，时刻关注学生动态，对学生上传、转发的照片、文档及时评论。学生可以对辅导员的评论做出回复，这种互动打破了传统的教育环境，师生有了一个直接对话、交流的平台和一个提意见话权益的场所。辅导员通过自媒体平台最直接、最真实地了解掌握学生的思想动态，及时整改和化解矛盾。值得注意的是，运用自媒体工具开展工作时要注重对教育对象进行平等性的引导和帮助、注意教育宣传的语言艺术和手法，对学生感兴趣的话题积极参与讨论，对学生出现的困惑和问题及时反馈，只有利用自媒体聚拢“人气”，才能切实开展好大学生思想政治教育。

此外，随着自媒体技术的不断发展，借助手机APP開展思想政治教育也会取得良好效果。当前，有的高校率先研发了手机APP点名、手机APP筛选课程项目，这些思想政治教育方法的推行受到了大学生的热烈追捧。以笔者所在学校为例，高校与德育基地共建手机APP公益项目，让大学生广泛参与到项目中。由于该项目是学校、学生、老师、家长的在线交流平台，服务内容包括公益教育论坛、校园信息推送、公益正能量传递三个方面。使用该APP的大学生作为志愿服务者，通过虚拟的方式进入平台参与讨论和交流，也可以通过发帖、留言等方式进行帮扶。由于自媒体的双向性，自媒体的反馈作用无形地作用于大学生，大学生在帮助他人的同时自身获得成长。

传统的校园传播方式正在分散化，过去媒体那种“桥梁”“窗口”“纽带”作用正在不断削弱。大学传统媒体应该寻找适合的新媒体转型道路。高校工作者虽然对自媒体没有控制能力，但是对自媒体的发布者，即师生个体仍拥有影响力。线下的沟通和引导，能够影响线上的表达。只有建构高校、自媒体、大学生三位一体的模式，才能在时代的浪潮中发挥先锋作用。

参考文献：

[1]吕杰，徐静.自媒体时代对高校思想政治教育工作的影响及应对策略[J].山东青年政治学院学报，2013（3）.

[2]丁卫华.新媒体时代大学生思想政治教育实效性探析[J].广西社会科学，2011（7）.