高专生物教学要重新构建人才价值观

奚萨茹拉

摘 要： 高等专科学校要面对市场培养实用性人才，随着社会经济的发展，教育教学改革正在不断深化，需要彻底改变传统人才价值观主导下的教育理念，在高专生物教学实践中，以培养学生的探索创新精神和实践应用能力为基础，鼓励学生把书本知识灵活应用于生产生活实践中，把生物教学活动与培养实践性人才结合起来，把生物教学与培养创新型人才结合起来，把生物教学与培养探索型人才结合起来，重新构建新型人才价值观，提高学生的科学文化素养和综合素质。

关键词： 高专生物教学 教学改革 新型人才 价值观念

一、把生物教学与培养实践性人才结合起来

生物作为一门实践性很强的学科，其教学过程应该是双向、互动的过程，尤其是在生物实验教学中，一定要发挥学生的主观能动性，以教材内容为基础，广泛联系生活实际，充分利用多媒体辅助教学的优势，突破教学过程中的难点，突破条件限制。随着多媒体技术的广泛应用，可以把一些被同学们认为单调、乏味的生物实验，变得生动、活跃起来，既可提高学生的学习兴趣，又可激发学生对生物新知识的探究信心，在教学与实践过程中激发学习兴趣。在生物实验中应用多媒体辅助教学，可以做好铺垫，迅速把学生的注意力集中起来，通过预设的一些相关教学情境视频，能够把学生引入学习这一节课的能动思维中，不要只是教师自己讲，而忽略学生的主体地位，忽视对学生能力的培养。要做一定量的巩固练习，但不能采用“题海战术”提高学生的能力，要在参与实践过程中巩固知识。只有在参与实践的过程中，才能更好地认识以细胞为基本单位的奇妙而多彩的生物世界，其组成的元素和化合物，既与非生命世界有普遍联系，又有重大区别。这对于他们树立正确的辩证唯物主义世界观极为重要，教师要根据不同的章节和学生的实际，合理设计教学方案，在复习时，明确考纲要求，做到有的放矢。每复习一节内容时，复习内容的广度、深度直接关系到本节内容的掌握程度，首先复习内容不可过偏、过难，既能抓住双基，又能提高解题能力；其次教师引导学生主动复习该节内容，能很快很方便地为学生展现一幅幅情境图，都是围绕一些很重要的生物知识，或者是我们身边的而又不容易被重视的现象，学生观看以后提出必须解答的问题，只有在完成生物实验以后才能得到很好的解释。这对于学生学习新知识，认真做好每个生物实验，有很大的促进作用。

二、把生物教学与培养创新型人才结合起来

实施创新型教学模式是高专生物教学面临的重点课题之一，教师在不断创新的教学理念指导下，营造有利于发挥学生主体意识的教育教学环境，培养创新型人才，促进素质教育的发展。在生物教学中构建教学目标管理体系是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性为一体的教学任务，培养创新意识对高专生物教学改革具有积极的促进作用。要把教学过程中的总结与反思当做培养创新意识，有效实现目标管理，提高学生综合素养的一部分重要教学内容。创新型人才要从培养的学生主体精神、参与意识、独立思考和创造才能做起，教师在设计课堂教学时，必须依据学生学习生物的认识规律，体现学生的主体地位，给学生创造参与的机会，调动学生的积极性，激发创新意识，鼓励学生在积极思考的前提下提出创新方法，进而解决问题，并能在信息交流中大胆发表自己的意见。生物教师在普遍提高学生生物学素养的同时，尽可能使全体学生都具备基本的生物科学素养，保证学生后劲足，创造力强。在整个教学过程中，实现教学资源整合有利于学生形象化地理解生物知识，通过多媒体辅助生物实验教学，有利于学生认识和理解生物概念的形成过程。信息技术与生物课程整合成为生物教学的发展趋向，尤其在新课改实施以来，必须强化学生的创新意识，充分发挥学生的主观能动性，重视教与学的互动。

三、把生物教学与培养探索型人才结合起来

在教学过程中，要勤于探索有利于学生形象化地理解生物知识的教学方法，充分发挥学生的主观能动作用，通过改革传统教学模式确立新型教学目标，尤其要重视教与学的互动，有利于激发学生探索新知识的兴趣。新课程改革的主要目的是——全面推进素质教育，生物课程教学改革提倡素质教育，培养学生的创新意识需要高度重视探索精神，二者相辅相成，教师首先要坚持培养学生的自信心，相信每个学生都能学好，教师的责任就是要教好每个学生。一定要树立客观公正的评价理念，改变传统的观念，彻底根除过去那种单一以分数划分等级的评价标准，教师必须明确，教学评价的主要目的在于提高学生的学习积极性。探索科学有效的课堂教学新模式，改变传统的以讲台、教师、黑板为中心的一言堂教学模式，让学生成为真正的学习主体，突破教师灌输为主的传统教学方法，创造出学生积极主动参与为主的教学环境，只有这样才能最大限度地开发学生的“潜能”，从而有效提高整体的教学质量。教师业务水平的高低直接关系学生素质的高低，因为在探索性教育教学过程中，教师的主要作用是指导学生勇于实践，勤于探索，在一定的时间范围内完成所规定的任务。学生探究问题的过程中所遇到的很多问题，需要教师帮助解决。学生需要的知识和达到的技能，并不是在很短的时间内就能掌握的，教师要不断学习，提高自身业务水平，耐心细致地指导学生，掌握各种技能和技巧，与学生共同探讨问题的缘由，在生物教学实践过程中一定要激发学生的探究精神，培养学生的科学文化素养。

在高等专科学校的生物教学过程中，要注重培养符合社会经济发展的新型人才，充分发挥教师的引导作用，同时要培养学生的创新意识和探索精神，提高科学素养和实践应用能力。要改變传统教学观念，不能忽视学生的主体地位，重视对学生综合素质和实践能力的培养，要在参与实践的过程中巩固知识，提高学生能力，培养学生终生学习的习惯，提高学生的科学素养和综合素质。

参考文献：

[1]乔双霞.生物教学中如何实施素质教育[J].活力，2010.

[2]张晓华.在高中生物教学过程中体现新课改理念[J].中国教育技术装备，2009.

[3]顾明远.办好每一所学校教好每一个学生[J].基础教育改革动态，2010.