小议英语笔记

赵海洋

【摘 要】本文从做英语笔记的重要意义入手，阐述了学生做笔记的态度、方法以及使用笔记的注意事项等方面内容，借以引起教师和广大学生对做英语笔记和使用英语笔记的重视。

【关键词】做笔记；使用笔记；学习效率

学习是一个不断和遗忘作斗争的过程。一本好的课堂笔记比教科书更有价值，它是学生积累知识、高效学习的保障，可以起到加深印象、归类整理、收集储存的作用，便于日后查阅复习，弥补大脑记忆的不足，成为学生和遗忘作斗争的有力武器。学会做英语笔记，不仅能加深对所学英语知识的理解，而且为提高阅读理解能力和英语写作能力积累了丰富的材料，从而为灵活运用英语打下良好的基础。

在实际的教学过程中，学生在做笔记方面表现出被动性、随意性和零乱性等特点，使笔记流于形式，相对制约了学习效率的提高。表现在：首先，懒于记笔记。到需要运用知识解决问题时，却想不起来相关知识，无从下手。其次，盲于记笔记。虽然记了，但非常盲目，主次不分，详略不明，而且不会分类整理，笔记内容乱作一团，等到需要查找相关知识时，又不知从何查起，英语笔记失去了它本身存在的意义。第三，疏于记笔记。学生往往只是简单地记答案，不记录老师讲解的解题方法，遇到问题时，只知其然，不知其所以然。由此，我们有必要引导学生明确以下几方面的问题：

一、做笔记的态度

态度决定一切。凡事要做好，都要先端正态度，做笔记也是如此。学生要做好笔记，就要做到以下三点：

1.目的明确。

2.分配注意。

3.积极思考。

二、笔记的载体

常见的笔记载体是笔记本和课本两种。但两者在使用过程中，各有利弊。我们要提醒学生注意以下事项：

1.笔记本。①立足长远。笔记的功能大致可分为两种，一是知识归纳，二是信息存储。做笔记要着眼长远，便于日后随时查阅。②条块分割。有时教师考虑教学时学生对知识的掌握程度有限，不能将一个知识点的全部内容一股脑地倾倒给学生，而是随着学生理解能力的提高，逐步引入新知识。那么，学生有关这一知识点的笔记可能就比较零散，就需要日后进行补充和整理。如果学生能在笔记本的右侧三分之一处画一条线将笔记本的一页一分为二，学生就可以在右边一栏补充新的内容，便于知识的集中掌握和复习。

尽管在笔记本上做笔记，有集中一处、便于补充的优点，但这需要学生耗费很多课余时间，将课本上的相关内容补充进去，并做好加工整理工作。

2.课本。相比之下，在课本上做笔记有快捷、方便的优点：首先，在课本上做笔记，学生不必抄写原文的题目、词句，只需要把该记的记在旁边即可，因此可以节省很多时间；其次，当学生看到课本的某一处时，教师在课堂上讲解的相关内容一般就记在当页的就近位置，因此便于学生复习巩固。

当然，在课本上做笔记也存在缺点，比如课本上容易显得凌乱。此外，由于笔记就写在课本的旁边和空白处，抬眼即可看到，因此不便于学生反思。

无论学生选择哪种载体，都要充分考虑其优缺点和自己的学习特点，选择适合自己的笔记载体。

三、做笔记的方法

正确的做笔记方法，可以事半功倍，帮助英语学习；反之，笔记就会成为学生学习的负担。因此，学生在做笔记时，要做到以下三点：

1.把握时机。课堂上，教师在讲课时，学生可以边听边跟着同步记笔记，这样的笔记一般言简意赅；课堂上，学生也可以在教师书写板书时，快速记下教师的板书内容；课后，学生还需要花一定量的时间，对课堂上匆匆记下的内容进行修正、补记、整理、归纳，以完善课堂笔记。

2.掌握详略。在教学实践中，我们不难发现，成绩优异的学生往往不是笔记记得最全的。一些懒惰的学生往往什么都不记，教师固然要给予批评；而一些学生看似很认真地听讲、记笔记，但这样的学生在记笔记时往往只是老师讲课的记录员，不分轻重，什么都记，故而学习效率低下。

笔记真正需要记的内容一般是：重点、难点、疑点，书本上没有、老师额外补充的内容，而至于那些次要的知识，一看就懂的内容以及书上有的知识则无需做笔记。

3.主次分明。英语涉及很多零散知识。教师在讲解一个知识点时，除了要给出这个知识点，通常还会举例说明。为了便于复习时使用笔记，学生在做英语笔记时，最好用不同颜色的笔将知识点和说明性的例句区分开。我常让学生用红笔写知识点，用蓝笔或黑笔写例句。这样，学生在复习时，可以只关注红笔写的知识点，遇到不理解的知识点时，再看蓝笔或黑笔写的例句。

四、使用笔记的注意事项

学生只会做笔记还不够，还要遵循记忆规律，掌握恰当的使用方法，才能提高学习效率。下面我们谈一谈使用笔记的几个注意事项：

1.做好标记。对于自己掌握得较好的部分，他们在复习时可以先直接回忆知识点，然后再对照笔记检查自己回忆的内容是否正确。如有错误，学生可以做出标记，重点攻克。这既可以加深印象，又可以日后复习时，能有所针对。

2.学会质疑。学生在复习时，遇到困惑，应随时写在笔记本旁边。经过思考和查阅资料，仍不能自行解决的，再和其他同学讨论或请教老师。学生需要永远怀着一颗质疑的心，让头脑不停运转，知识才能内化并融入自身的知识体系，才能真正实现温故知新。

3.先密后疏。笔记是为防止遗忘而做的，因此使用笔记巩固记忆也需要遵循艾宾浩斯遗忘曲线所体现的“遗忘先快后慢”的心理学规律，即复习时间先密后疏。

为提高学生做笔记的质量，教师可以定期开展笔记本交流阅读，让学生在观看展览的过程中，相互比较，取长补短。同时，教师也可以通过听写和竞赛等方式，检查学生使用笔记的效果。

总之，做笔记和使用笔记都要端正态度，讲究方法，遵循规律。只有这样，学生才能提高学习效率，温故知新，养成良好的学习习惯，并对其日后走上工作岗位的自学和终身学习起到推动作用。

【参考文献】

[1]蒯超英.学习策略[M].武汉：湖北教育出版社.

-255.

[2]张维新.成都教育学院学报[J].中学生记英语笔记的重要性及方法，2003，17（6）：48-49.