试论英语教学中存在的问题及策略

宋小艳

摘 要： 作者从多个方面对高职高专院校大学英语教学过程中存在的问题进行分析和探讨，根据多年高职高专大学英语教学的实践经验，发现大学英语教学中具有“共性”的问题，并且提出意见、策略，希望通过对高职高专院校大学英语教学现状的分析和问题的解决，进一步提高大学英语教学质量，使高职高专院校学生更满足社会的需求，适应时代的发展。

关键词： 高职高专大学英语教学 问题分析 解决策略

当今社会，世界经济一体化进程不断推进，无论在什么领域的人际交往过程中，英语都发挥着愈来愈重要的作用。因此，英语教学成为高职高专院校教学中不可忽视的一个重要部分。对高职高专学生而言，英语水平通常会影响他们的就业质量，换句话说，高职高专院校的大学英语教学水平在评判教育是否成功中起着关键作用。就此，笔者结合自身多年在高职高专院校大学英语中的教学经验，对目前高职高专院校大学英语教学过程中出现的问题作简要分析，并针对这些问题提出相关策略。

1.高职高专院校大学英语教育中存在的问题

1.1课堂教学方式单一。

在大部分高职高专院校中，大学英语都是以“大课”的形式开展的。这种上课方式的特点是：班级多、学生多，教师通常是课堂的中心。在这样形式的教学课堂上，教师一般是不可能兼顾所有班级学生的，要做到和学生互动是很困难的，于是产生“老师讲自己的，学生记自己的或爱听不听”的现象。学生只能被动接受教师的授课内容，学习英语的激情不断下降，有些学生甚至产生厌学的情绪。据了解，很多高职高专院校对大学英语的考试标准是比较低的，甚至对大学英语能力考级不做要求，这就导致学生放弃对大学英语的学习要求，教师也降低给学生大学英语的学习注入活力的动力，久而久之，培养高职高专院校学生英语学习能力的积极性降低。

1.2学生基础薄弱，学习能力差，学习理念存在问题。

从高职高专的学生生源看，他们大多来自普通高中，普遍来讲，这些学生的高考成绩及平日里的表现都不及本科院校大学生。高职高专院校的学生在大学英语的学习习惯上存在各种各样的问题，等等，类似的众多因素在一定程度上影响到高职高专院校学生的学习态度和动力，因而影响大学英语教学。这种情况下，英语教师通常比较“尴尬”，一些学生缺乏学习英语的兴趣，学习起来毫无自主性。再加上课堂时间有限，教师很难顾及所有学生，他们的英语水平又存在参差不齐的现象。久而久之，那些英语本来就不好的学生就更没有学习的积极性，甚至不爱上英语课，从而形成英语学习的恶性循环。

另外，高职高专院校的部分学生在树立正确学习观方面存在问题，他们中的对学习存在抵触心理，认识不到学习的必要性，特别是学习英语的重要性，从而在日常学习中表现懒惰，影响大学英语学习。

1.3高职高专教学设备匮乏。

和本科院校相比，部分高职高专院校的大学英语课堂是“一本教材、一支粉笔”的教学模式。面对这样枯燥的教学模式，一些学生无法长期集中学习注意力，对这样的课程没有期待感，任课教师也不可避免失去教学激情，从而对课堂教学效果产生影响。当然，随着学校教学设备的不断改进，大多数高职高专院校大学英语课教学都可以在多媒体教室和语音室中完成，高职高专院校教学硬件的大量投入也在很大程度上充实了英语教师的课堂教学，使得他们的教学形式变得丰富多彩，也使得高职高专院校学生在学习大学英语时有了积极性和主动性。总而言之，在高职高专院校使用先进多媒体教学设备，可使大学英语教学课堂的实效性大大提高。

2.解决高职高专院校大学英语教育中存在问题的相关策略

2.1改变传统的教学模式。

高职高专院校大学英语课堂应试着从大班授课和以教师授课为中心的传统教学模式向小班授课和以学生为主体的新教学模式转变。英语是一门工具性的语言，在实践中锻炼英语能力是整个英语学习过程中的一个关键环节。在学生人数合适的班级中，更方便教师驾驭整个课堂，照顾大部分学生，教师也可以经常开展口语交流的互动模式，以此帮助学生提高学习英语的主动性，更容易发挥他们的个性、激发他们学习英语的兴趣，久而久之，他们的英语能力就会得到提高。

2.2重视学生思想教育，引导学生正确认识学习。

在多年的高职高专教学过程中，笔者发现一些学生的英语学习成绩不理想，并不是完全因为他们在学习能力上存在欠缺，而是在对待学习的思想上存在误区，所以重视调整高职高专院校学生的思想教育工作是不容忽视的。高职高专院校的一些学生对课上时间运用不充足，下课后更是不肯多花时间学习，针对这些问题，应该从以下两方面着手解决：教师通过在课堂上加强对学生的正确思想教育，引导他们树立正确的学习观、价值观；高职高专院校的辅导员平时应多深入学生内部，及时掌握他们的思想动态，与学生建立和谐的师生关系，在和学生沟通交流中多引导学生。

2.3重视对高职高专院校硬件和软件设备的投入。

随着科技的不断发展，作为高职高专院校的领导和教师，其应根据学生心理变化、社会就业动态及新教学理念要求，不断地对教育观念和教育形式进行更新，只有这样，高职高专院校才能培养出适应时代需求的人才。高职高专院校教师应通过不断加强自身业务能力，根据时代要求，对自身的综合素质进行提升，形成与时俱进的教学理念。高职高专院校应加重视对多媒体技术及设备的引入和投入，教师通过课下多搜集丰富多彩的教学素材，在课堂上通过多媒体设备展示出来，从而使得原本枯燥无味的课程内容，通过形象的有声有色的图片和声音教授给学生，让学生在视觉上产生冲击及听觉上产生享受，提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。

3.结语

高等高专职业教育目前还存在很多不成熟的地方，我们应在这条职业教育道路上不断研究探索，重视高职高专院校学生英语综合能力的培养，激发他们的学习英语激情。优化发展高职高专院校的职业教育，培养出真正适合时代需求的人才。

参考文献：

[1]教育部高教司.高职高专教育英语课程教学基本要求（试用）.北京：高等教育出版社，2000.

[2]徐辉.浅谈高职英语教育中存在的问题与对策.南昌教育学院学报，2008（1）.

[3]胡翠霞.大学英语教师角色转变对学生自主学习能力的影响研究.重庆大学，2009.endprint