小学语文朗读教学的几点意见和建议

高进

摘 要： 朗读是语文教学的重要手段之一。随着课程的不断改革、更新，朗读这一传统的教学手段逐渐被语文教师忽视，过多的分析、讲解占据着课堂，完美的作品被肢解得支离破碎，教学效果不佳。本文对小学语文朗读教学提出了意见和建议。

关键词： 小学语文 朗读教学 朗读意见

在语文教学中，朗读是最有效也是最常用的训练方式，更是表达文本情感的重要形式。大声朗读让人赏心悦目，“书读百遍，其义自见”，经常朗读会促使人的知识越来越丰富，大脑越来越聪明，因此朗读训练不容忽视。然而，在今天很多的校园里、教师的课堂上，“琅琅”的书声越来越少，教师对朗读没有目的，设计不精心，缺乏科学性、合理性，“读”得太少，忽略朗读的作用和意义。因此，如何在课改教学中树立新理念，切实解决朗读训练中的问题，是当前语文教学中十分紧迫而关键的任务。

一、朗读训练的目的不明确

新课标对朗读提出了十分明确的要求：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”《小语大纲》（1999年修订征求意见稿，以下简称新大纲）对此也提出了更明确的要求：“小学各个年级都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。还要重视语言的积累。”新大纲中的这段话，既是对朗读教学的总体要求，又给出训练的具体操作要求，是对朗读在阅读教学中的地位的充分肯定，因此朗读要有明确的目标意识。

没有明确的目标，朗读就不可能极大地发挥阅读文本的功能，无法训练学生的语感，无法达到教学目的。大多教师都重现学生的朗读训练，可问及教师朗读的目的是什么，往往说不清楚。实际上，在我们的朗读中，该积累哪个词、哪个句子、哪个段落要明确，该拓展哪个词、哪个句子、哪个段落要明确，该研究哪个词、哪个句子、哪个段落要明确，该朗读哪个词、哪个句子、哪个段落要明确。当然透过知识与能力，对于过程与方法，情感态度与价值观的目标应该明确，这样朗读效果才会显著。

二、朗读的方式方法比较单一

在阅读教学中，教师们常用的朗读方式是齐读、指名读，运用这些方法，当然无可厚非。但教师若一味地使用这些方法而不讲求变通，学生如一日三餐地“食用”，一定也会吃腻的，失去朗读的兴趣，从而影响朗读的效果。所以，在朗读方式上，教师要善于因文而异、因人而异，富于变化，让儿童保持新鲜感，提高朗读的积极性。如：教学儿歌，可以让儿童拍手读；教学古诗，可以让儿童配乐朗读；教学童话，可以让孩子分角色朗读；要强调的语句，可以让儿童重读。录音范读、教师范读、分角色朗读、学生个别读、齐读、自由朗读……总之，方法灵活多样，才能使朗读具有生命力。

三、只重朗读的集体统一，不注重个性化的朗读

新语文课程标准提出“以读为本”，阅读是学生的个体行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。同样，朗读是带有个人浓厚主观色彩的个性和文本价值取向的共性表达。个性化朗读的实质是要求教师重视、珍视学生对文本的多元化认知和感受，然后将自己独特的感受和体验通过朗读表现出来。教师应该让朗读成为学生个性释放的平台，让朗读成为学生张扬个性的舞台。很多教师在朗读训练中对学生的要求不具有层次性，采取“一刀切”，强调朗读教学的集体统一，抓朗读的一把齐，不重视学生个性化的朗读，也不关注学生的个性差异，违背新阅读理念。阅读教学明确指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。即朗读是一个个性化的行为，同时也是一个互动的过程，是每位学生感悟文本的真情倾诉，是学生用心体验课文的情境和情感后，用有声语言表达自己感受的个体行为。朗读中体现的情感，来自于学生对课文的个性化理解，因此，教师不可强求划一，而要鼓励学生进行个性的多元朗读，珍视每位学生的独特感受和体验。朗读中采用多鼓励、表扬的方式，学生朗读的积极性就会不断提高，个性就会张扬，思想就会放飞。

四、朗读的力度不够

学生的朗读行为是一种实践过程。课标指出：语文教学要以学生的实践为主，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，要让学生多读，尽量减少教师繁琐的分析、讲解。教师要注意引导学生读，充分读，积极与文本对话、师生对话、生生对话、生活实践对话，使朗读的过程成为感情、理解语言的过程。通过多种形式，让学生真正意义上动起来，动脑、动手、动口，加深领略文章的内容精华，达到教学目的。然而，大多教师在课堂上让学生读得太少，生怕耽误时间，完不成教学任务而草草收场了事，大量的时间则用于对文章的分析、讲解，反而把一篇好的作品搞得支离破碎、伤痕累累。学生缺乏坚实的朗读基础，即使再多的分析、讲解也无济于事。

总之，阅读教学是新课程中的重点，朗读教学更是重中之重，教师在教学工作中一定要牢固树立新的阅读理念，准确领会课标精髓，深入钻研教学方法，抓好学生的朗读是提高语文学习效率的关键。endprint