如何培养学生学习品德与社会的兴趣

张全岗

摘 要： 兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，更是成功的关键。兴趣既是学生学习各科知识的前提和基础，又是学习小学品德与社会课的关键。只有培养学生学习品德与社会的兴趣，才能强化课堂教学效果，可见培养小学生学习品德与社会课的兴趣非常重要，可以通过精心设计课堂教学导语，激发学生兴趣，以优美动听的语言、形象逼真的漫画、直观的多媒体电教手段等培养学生学习品德与社会课的兴趣。

关键词： 品德与社会 学习兴趣 培养方法

兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”愿意学习是最重要的，兴趣在学生的学习中特别重要。在教学中，我发现部分学生对品德与社会课学习不感兴趣，主要原因是教师不具备较高的业务素质和高超的教学水平，不能很好地调动学生的学习积极性，因此学生不感兴趣。针对这种情况，为了培养学生学习品德与社会课的兴趣，我采取了以下方法。

一、不断加强理论知识和业务知识的学习，提高能力和素质。

要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水，这样才能满足学生的需求。因此，教师必须不断加强学习，不断充电，提高知识水平和业务能力，在课堂上得心应手、运用自如，从而强化课堂教学效果，而要达到这一目的，教师就必须认真钻研教材，深挖教材，吃透教材，备好每一节课。要加强基本功训练，积极参加上级组织的业务培训，博览群书，汲取各科知识，具有高超的教学艺术水平，掌握恰当灵活的教学方法。为培养学生学习兴趣、上好课打下坚实的基础。

二、精心设计导语，调动学生的积极性，激發学生的学习兴趣。

良好的开端是成功的一半。只有精心设计导语，设下教学悬念，才能调动学生学习的积极性，才能引起学生的注意。尤其小学生注意力不够集中，一般在课堂前20分钟内能够认真听讲，20分钟后就不愿意听课，教师要激发学生的学习兴趣，然后进行新知识的学习，这样才能提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。

导语一定要增强目的性，克服随意性和盲目性。设计方法既要体现教师的教学意图，又要符合教学目的，要结合学生实际和教材特点，突出新颖，开门见山。好的导语要给学生以启迪，催人奋进，使学生产生学习欲望，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

三、用优美、动听的语言激发学生的学习兴趣。

教学语言要严谨、精炼、准确、规范。声音做到抑扬顿挫，富于儿童语言，这样才能拨动学生的心弦，促进学生持久记忆，使学生思维活跃，想象丰富，对学生有吸引力和凝聚力，使学生产生愿意学、主动学的想法。

四、用生动形象幽默的漫画激发学生的学习兴趣。

漫画不仅包含丰富深刻的哲理，而且发人深省、回味无穷。在教学中运用漫画引入会使学生兴趣盎然，课堂氛围活跃，兴趣倍增，强化课堂教学效果。既使学生掌握了品德与社会课堂教学内容，又帮助学生深入理解了社会现象，培养了学生分析问题和解决问题的能力，达到了课程标准规定的培养学生能力的要求。

五、采用电教手段，利用直观教学，培养学生的学习兴趣。

电教手段对培养学生的兴趣起到一定的促进作用，学生好奇心强，尤其是小学生，当教师利用多媒体导入时，他们精神振奋，兴趣盎然，注意力非常集中，极大地调动了学生学习的积极性，为学生更好地学习奠定了一定的基础。可以帮助学生直观地认识事物，判断对与错、美与丑，增强辨别能力。

课堂上，要以学生为主体，以学生为主导，教师一味讲授学生肯定不愿意听。利用多媒体，能吸引学生的注意，再加上在课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄等问题。应用多媒体对提高教学效率起到了一定的作用。磨刀不误砍柴功，课前制作课件，课堂上教师既省功又省力，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。

总之，在品德与社会课教学中激发学生学习兴趣的方法比较多，只要教师不断更新知识，进行业务学习，训练教学基本功，认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样的教学方法，就一定能达到激发学生学习兴趣、强化教育教学效果的目的。

参考文献：

[1]中国科教创新导刊，2014（9）.