新课改下高中思想政治课堂教学方法研究

张旭霞

摘 要： 对高中思想政治教学进行改革必须以尊重高中生的差异为前提。传统教学中，不承认高中生的差异，试图把不同的高中生培养成一样的人，有悖高中生的发展和成长规律，是错误的。教师应该看到高中生的发展差异，尊重高中生的差异，实施差异化教学。差异化教学以因材施教作为基础理论，突破性地对高中生开展分组分类教学，对高中生进行分层次教学。

关键词： 新课改 高中思想政治 教学方法

高中思想政治课程在高中教学中至关重要，高中生人生观、价值观、世界观尚未确定，急需思想政治课的引导，使高中生树立正确的人生观、价值观、世界观。高中思想政治课的开设目的是帮助高中生树立正确的人生观、价值观、世界观，是培养中高中生综合素质的重要渠道，对高中生的价值趋向、人格完善起到促进作用。可是，教师一直以来采用传统的教学方式，在思想政治课教学中，多数采用强迫记忆的方式，导致高中生对思想政治课程的认识停留在抽象、乏味、难以接受的状态。教师处于强势主导的地位，高中生处在被动接受的地位，高中生的学习感受得不到尊重，在这种状态下教学，高中生的学习兴趣和对知识的认知程度都不能发挥应有的积极作用。怎样提高高中生的学习积极性，实现高中生全面均衡的发展，已成为教师关注的重要课题。下面我结合高中思想政治课的特点和教育教学的实际情况，谈谈高中思想政治课上应该如何改革，实现高中生差异化培养的目标，为高中生的将来的发展奠定坚实的基础。

一、尊重高中生的差异，提高高中生学习的积极性

在传统高中政治课程教学中，老师对高中生进行评价的唯一标准就是高中生的成绩，衡量高中生优秀与否的标志是高中生对政治知识的识记程度的高低。由于这种不正确的评价标准，导致我们对思想政治课程教学目标的定位出现偏差，过于强调高中生的知识性结果也就是学习成绩，导致高中生对思想政治课程的学习陷入仅限于简单的知识记忆这种单一状态。教师采用“灌输式”教学方式，这种教学方式违背了教学初衷，片面强调学习成绩，并不能有效培养高中生的能力，促使他们树立正确的人生观、价值观、世界观。此类教学方法的运用，不但忽视了对高中生思维和探索能力方面的培养，而且影响了思想政治课堂结构的改革，阻碍了新课程标准的实施和对高中生的能力培养的要求。

对传统教学进行改革必须以尊重高中生的差异为前提的。传统教学中，不承认高中生的差异，试图把不同的高中生培养成一样的人，这种培养方式有悖高中生的发展和成长规律，是错误的。我们应该看到高中生的发展差异，尊重高中生的差异，实施差异化教学。差异化教学以因材施教作为基础理论，突破性地对高中生开展分组分类教学，对高中生进行分层次教学。也就是说，为不同层次的高中生制定不同的学习目标和学习方法，让每个高中生都能在对思想政治知识了解的基础上获得提高，让每个高中生都能获得知识发展和能力。只有这样，才能提高高中生的思想政治学习兴趣。高中生的学习兴趣是老师尊重高中生的差异基础上的积极表现。高中生有了兴趣，在学习枯燥的理论知识的时候，就会形成良好的学习品质，实现学习上质的突破。

二、理论联系实际，注重学以致用

高中思想政治知识的学习往往是比较枯燥的，高中生学习理论知识的内在意义在于潜移默化地影响高中生的综合素质、身心修养、价值观念。高中生正处在人生发展的重要阶段，是人生观、价值观、世界观形成的初级阶段。如何让思想政治知识发挥特有的导向和基础作用，对高中生的成长将产生重要的影响。怎样强化教学效果，给予高中生更好的影响，最有效的方法是理论联系实际，注重学以致用。也就是说，在教学过程中，我们通过创建生动有趣的生活场景，引导高中生进行情景化教学，让高中生在实际生活场景中体会学到的知识，运用能力解决实际生活中遇到的问题，培养高中生对政治知识的发散性思维和运用知识解决实际问题的能力。

运用理论联系实际的教学方法，高中生的学习效果显著每一个观点都是在事实中总结归纳的，高中生学习了这样的理论知识，还必须回到实际生活中应用，才能让高中生对学到的知识印象深刻。高中生运用学到的知识解决实际生活中遇到的问题，才会对自己所学的知识深信不疑，有效提高高中生的学习积极性和学习兴趣。高中生在运用理论知识解决实际问题的时候，也是对自我能力的一种锻炼。在这一过程中，高中生不但学到了课堂知识，而且对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增强了高中生与课堂的黏着力，活跃了课堂气氛，提高了教学质量。

三、改进教学方法，强化教学效果

高中思想政治知识学习是高中生思想的升级，是开展其他学科学习的基础之一。高中生的思想政治知识学习，要以高中生的学习体验为基础。我们要采取多种教学手段，积极创设生动有趣的教学情境，把高中生引入教学环境中，引导高中生运用所学知识解决实际生活中遇到的问题，促进教学的有效开展，强化实际教学效果。要以强化教学效果为出发点，采用多种教学方法和手段，实现知识的有效内化。

总之，高中思想政治课教师要摒弃传统的教学理念，摆脱传统教学思想的束缚，践行新课程的教学理念，采用符合高中生实际的教学方法，以提高高中生的学习体验为基础，促进高中生知识学习的有效内化，促进高中生的全面发展。