高中通用技术有效课堂教学策略初探

王律飞

摘 要： 在我国高中教学中，通用技术出现得比较晚，这门课程的综合性、实践性和创造性非常强，将人文和科学很好地融合。高中通用技术课，若是课程教学效果好，就能够更好地提高学生的技术水平和综合素质，必须保证课堂教学的有效性。由于现在一些学校本身没有通用技术课需要的材料和仪器，老师教学不够专业，导致通用技术教学效率低。若是不根据实际情况选择合适的策略，那么这门课程很容易变得无味和枯燥，教学有效性很难保证，必须根据实际需要采取合适的措施，保证通用技术课堂教学的有效性。

关键词： 通用技术 课堂教学 教学策略

新课改后，我国高中开了通用技术课程，但是由于师资力量不足和学校的重视程度不够，一些进行通用技术教学的老师都是由其他科目的老师转型的，这导致一些老师一边学习一边教学，这对于学生综合素质和教学有效性的提高都是非常不利的。老师必须转变观念，提高自身素质，根据实际需要选择合适的教学方法，提高课堂教学的有效性。

一、转变落后的教学观念，明确教学目标

开设通用技术课程的目的是提高学生的综合素质，促进学生全面发展。教学时更重视操作学习和技术的学习，培养学生的创新精神，促进学生更好地发展。教学通用技术时必须重视技术和学生实际生活之间的联系，帮助学生掌握更多的操作技能和基本知识，让学生更好地将这些知识和方法运用到实际生活中。通用技术教学重视学生价值观的养成和情感态度的发展。在通用技术教学中，若是老师对新课标不够重视，便很难保证教学到位，很容易将培养学生技术方面的素养的通用技术课上成劳动实践课，这对教学目标的实现是非常不利的。老师必须在理解新课标的基础上明确教学目标，转变以往落后的教学思想，应用符合课程需要的教学方法，丰富教学手段，保证教学目标的高效实现。

二、优化教学设计，提高学生的学习兴趣

一般情况下，教学效果如何是和老师、学生、教学环境和教材有着直接关系的，这些要素是课程的最基本要求。在通用技术教材中，其知识都是和生活有着直接关系的，并且还能够在生活中找到原型，老师可以利用学生的一些生活经验，将其和教学知识结合，设计教学活动。这样学生学习时，便能将利用知识、经验和生活背景，将知识和实际的生活结合，这对学生学习兴趣的激发和课堂教学有效性的提高是非常有利的。

老师在备课时必须优化教学设计，在生活中找到更多更适合的教学案例，培养思维能力。遇到问题时，老师可以先让学生进行思考和讨论，由老师总结，再让学生思考。由于老师设置的案例都是学生身边的一些实例，学生学习兴趣浓厚，会更愿意参与到讨论中，保证讨论的效果。老师可以运用一些新的技术成果和新的发明，这样学生会很容易发现通用技术是和实际生活有直接关系的，实用性强，学生的学习兴趣浓厚。

三、运用小组合作教学方式，进一步提高通用技术课堂教学效率

新课改下，老师更重视学生的参与。通用技术的实践性非常强，上课时经常需要学生亲自动手实践。不同学生之间是有一定差异的，有的学生实践能力强，其进展速度便会比较快，有些学生动手实践的能力比较差，速度便会比较慢。老师若是想要学生在有限的课堂时间中能够体验到实践和成功带来的快乐是比较困难的，需要进行单独辅导，但老师的精力是有限的，经常会觉得力不从心。老师在进行通用技术教学时可以运用小组合作学习这种方式。

老师可以根据实际需要将学生分成不同的小组，在分组的过程中不但要兼顾各个层次的学生，还要考虑学生的意愿。每个小组都设置一个小组长。老师在选择小组长时应该选择那些学习能力比较强的学生，那么小组便会更容易形成一个学习整体。在小组合作学习时，组长应该根据实际情况分工，对于学困生，组长应该有意识地辅导，提高学习能力。不同小组之间是存在一定竞争关系的，老师每节课都可以根据不同小组的表现情况进行一定的评价，并将评价填写到小组表现评比栏中，这样能够更好地培养学生的集体荣誉感，提高学习积极性。

通过小组合作，学生的学习积极性会明显提高，对于那些实践能力强、学习任务完成比较快的学生，老师可以让其辅导其他学生，在辅导的过程中，不但能够提高那些实践能力弱的学生的实践能力，还会进一步锻炼自己的能力。

新课改下，通用技术这门课程这门科目本身起步比较晚，教学存在一定的不足，老师必须认识到这门课程的重要性，不断更新教学理念，根据学生的特点运用适当的教学手段和教学方法，提高对通用技术的学习兴趣，帮助学生更好地发展。

参考文献：

[1]谭鹏.浅谈高中通用技术课堂教学策略[J].黑龙江科技信息，2012（03）.