运用QQ群对中学体育课进行辅助教学的研究

王煦庚　叶木华

摘 要： 随着网络的覆盖，智能手机的普及，适时地将学校体育教学与网络相结合，创建“教师教学班级群”。作者通过一年多的实践和运用，逐渐发现有效利用 QQ 群，搭建新型的教学互动平台，对于中学体育教学的开展具有极大的促进作用。

关键词： QQ群 中学体育教学 辅助教学

一、体育教学QQ群推出的设想

QQ群是腾讯公司推出的为多人聊天交流服务，为拥有共性的小群体建立的一个即时通讯平台。群主在创建QQ群以后，邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到群里聊天、交流思想、谈论共同感兴趣的话题。现在的学生人人都会上网，人人都一个QQ账号，这就为“教师教学班级群”的建立提供条件。

讨论式学习不应只是文化课堂教学的专利，体育课教学通过QQ群也能实行课堂外的教学讨论，通过课堂外的教学讨论能更好地实现师生体育课堂内的互动（见下图）。通过QQ群师生情感、知识、信息的交流，学生积极参与体育课堂教学组织形式、练习形式、练习内容的讨论、集思广益，充分调动学生课堂练习的主动性，从而改变教师要求学生如何做，学生一味地模仿、机械练习的传统的体育学习形式；通过各小组间的竞争与合作，可以培养学生不甘示弱的竞争意识及积极的合作能力。

经过一年多的实践和运用，通过建立教师教学班级QQ群，不仅改善体育课堂教学中教师教的组织，改变学生学的组织，更加强师生之间的沟通与交流。体育教师不应仅停留于本职教学，更应该深入育人，培养德、智、体全面发展的人，现就自己的教学心得与同行商榷。

二、研究对象、研究方法及研究过程

1.研究对象

笔者学校初中一年级四个班的全体学生。

2.研究方法

主要采用实践教学研究法，同时结合调查法、问卷法、观察法等，认真及时做好实验数据的收集、统计与分析。

3.研究过程

以笔者学校初中一年级1、2班为实验班，3、4班为对照班，对实验班建立QQ群进行一个学期体育课的辅助教学。实施过程中，保持教学内容的一致，在对照班按照教师既定的常规教法教学，在实验班结合学生课前通过QQ群讨论的模式进行教学，要求每次体育课后，教师做好相关的课堂教学数据记录，并对班级学生不同的课堂表现进行分析。

三、研究结果

1.课堂练习无效时间比较

体育课所谓的“无效时间”，就是“课堂时间的浪费”，是指教师在课堂教学中由于不合理的教学设计、讲解、示范、组织等引起负面或没有达到预期效果时所耗费的时间。通过为期16周的实际教学，对实验班和对照班的课堂教学无效时间进行统计（见表1）。

从表1可以看出，通过QQ群对教学设计预先讨论的实验班，在课堂教学时间的浪费上要明显少于对照班。

2.双手胸前传接球学习的动作技术掌握比较

双手胸前传接球是中学篮球学习的基本技术之一，也是进行行进间、单手传接球动作的基础。其双肘的夹紧、手腕的翻转是动作要领。通过为期1周的实际教学，对实验班和对照班的课堂教学动作技术掌握情况进行了统计（见表2）。

从表2可以看出，通过QQ群对教学设计预先讨论的实验班，无论是在相互的学习能力、讨论能力，还是在技术动作的掌握程度上都要明显高于对照班。

3.学生体育课教学满足感比较

一堂成功的体育课是对学生心理、身体上全面地、有效地锻炼，学生的课堂教学满足感表现在其运动练习的积极性、主动性和自觉性中。

从表3可以看出，实验班的各项数据均高于对照班，尤其显著的是在“分组”和“集体荣誉感”两项指标上。

4.师生关系融洽程度比较

在唯分数论，要求高升学率的大氛围下，体育在中学作为学生、家长甚至一些学校并不为重视的“边缘学科”，其育人功能也很少被人提及，体育教师和学生的关系仅仅由该课的成绩维系，或因体罚而感到的恐惧。但是只要认真想一下，在学生时代，没有任何一门课能像体育课，少了许多课堂约束，让教师和学生如此近距离地接触、手把手地教授，教师与学生的关系能不融洽吗？而实际正好相反，当被问及“中学时代印象最深的老师”时，总是听到学生说“班主任、语文老师、数学老师”等。

通过QQ群，师生课下的交流增多，课中互动增强，彼此相互理解，师生关系得以显著改善（见表4）。

四、讨论与分析

1.互助小组的成立使合作学习成为可能

体育运动是和个人的良好身体素质紧密联系的，然而每个班级学生的实际情况千差万别，一刀切的传统分组教学，没有充分考虑个体差异，久而久之，那些身体素质差、身体有缺陷的学生被排挤、被孤立，对自己的运动能力失去信心。

教师要求学生以真实姓名加入QQ群，并以自愿的形式组成6至8人一组的小组。在经过几个学时的教学后，教师可根据实际情况适当调整小组成员，以便使各小组的运动能力相当、男女比例适当、性格类型互补，让每个学生都不掉队，在小组中找到自己的位置，相互帮助、相互学习，加强学生的交往能力和讨论能力，从而促进学生之间运动技术、技能的相互提高。良好的自信心是学生获得成功的前提，通过合作学习使每位学生都学有所得、学有所长，在小组其他成员的帮助下，经过自身努力，都能感受到运动的乐趣、成功的喜悦，从而增强学生的自信心。

2.充分的课前组织将有效运动落到实处

体育教学课堂时间的浪费，即无效时间产生的原因不外乎：教学设计不严谨、教学语言不精练和教学组织不紧凑。

通过QQ群的讨论对学生提出的各种意见和想法进行思考，尽量减少一些不利于教学、影响学生身心的负面因素产生，有利于教学设计的优化；每一次对讨论意见的采纳和教学设计的修正，都是教学场景的再现，便于教师更好地熟悉教学内容，抓住教学重点和难点，有利于使教学语言变得简洁；通过QQ群了解一周体育课教学内容，实现教学预习，让学生对体育课教学做到心中有数，并给各小组及小组长布置一定任务，通过给小组取名，教师只要叫出各小组的组名，学生就会自动整合，到教师指定的位置，通过这种形式可以大大节省教师在课堂教学中无效的队伍调动时间，提高课堂运动效率。

3.集思广益有利于培养学生的创新意识

常年日复一日地教学，许多体育教师习惯现有的教学方法、教学手段，使体育课堂教学显得呆板、缺乏生气，况且个人的智慧毕竟是有限的，就通过QQ群发挥集体智慧一起共同讨论练习的最佳形式。实际操作中：在前滚翻的教学讨论中，有学生提议将垫子摆放在校园斜坡的路面上，帮助初学者加速翻滚；在抛掷实心的教学讨论中，有学生提议在抛掷的休息间隙进行面对面的仿保龄球单手击球练习和双手滚球击准练习，增强娱乐性；在弯道追逐跑的教学讨论中，有学生提议通过两个小组追逐的形式分别进行，两组同时站在弯道路起跑线上，当一队的队员跑出后，另一队根据队方队员的实际能力，选出本方的队员进行追逐，这就要求队员之间相互了解；在跳绳练习的教学讨论中，要求各组完成几个集体花样跳绳，并在课堂中展示……通过集体讨论，教学内容更丰富，人人参与，使课堂气氛更活跃，增强学生的创新意识，提高学生的练习积极性。

4.畅所欲言有利于建立相互沟通的渠道

通过QQ群空间实现共享信息，上传相关照片，包含学生上课时的动作技术练习照片、课外活动比赛游戏时的精彩瞬间，让学生看到体育学习、运动时的自己，上传相关体育事件、健身小常识、中国历届奥运奖牌情况、学校体育赛事及运动员获奖情况，加强学生对体育知识、体育常识及对学校学期的体育活动的认识。

通过QQ群规范请假制度，女生特殊情况，又不好意思当面请假，可以事先通过QQ请假，教师根据教学实际情况，可让其协助体育委员及小组长完成相应的教学常规工作，并且布置相应的见习内容及课后的练习任务。

通过QQ群获悉教学反馈，及时了解学生动作技术学习的掌握情况，课后学生的身体反应情况（如肌肉酸痛、感到疲劳等），适时地调整练习内容、练习负荷。对个别心理素质较差、较敏感的学生，通过QQ上的单独教育，比课堂上当众教育更能让学生理解和接受。

通过QQ群进行体育活动咨询，随着全民健身计划的施行及个体对身体保健的关注，大众对健身的需求也趋于增多。体育教师不仅只是在学校完成对学生的身体教育，更应该做全民体育健身的推广者，建立QQ群向学生家长介绍健康的健身方法及理念，并接受家长对健身知识的咨询。通过QQ群也便于教师对学生假期的体育锻炼进行跟踪了解和督促，并对学生不太健康的健身习惯给予指正和帮助。

五、提示

1.在建立QQ群初始，可能一些学生会有新鲜感，有些学生会有抵触心理，要求教师坚持下去，一定会以真诚赢得学生真心的回报。

2.教师要学习必要的心理学知识和相关学科的理论常识，才能给学生正确地解惑、答疑，这就要求教师不断学习新知识。

3.要时时对QQ群内容进行更新和维护。